Show Posts

This section allows you to view all posts made by this member. Note that you can only see posts made in areas you currently have access to.


Messages - Imrul Hasan Tusher

Pages: [1] 2 3 ... 15
1
How Bangladeshi Startups Are Earning Global Revenue, and the Blueprint for Doing It

The Arbitrage Hiding in Plain Sight
In April 2025, ShopUp, Bangladesh’s one of the most-funded startups and its largest B2B commerce platform, merged with Sary, the leading B2B marketplace in the Gulf, to form Silq Group. The deal was backed by US$110Mn in funding led by Sanabil Investments, a wholly owned subsidiary of Saudi Arabia’s US$925Bn Public Investment Fund, alongside Peter Thiel’s Valar Ventures, Tiger Global, and Qatar Development Bank. ShopUp’s founder and CEO, Afeef Zaman, took the helm of the combined group. The merged entity now serves over 600,000 businesses, has processed more than US$5Bn in transactions, and has facilitated US$750Mn in embedded financing across the Gulf and South Asia.

That a company built and scaled in Dhaka now sits at the center of one of the world’s most consequential emerging trade corridors, a Gulf–South Asia route projected to reach US$682Bn, is not a coincidence. It is the outcome of a deliberate, compounding set of advantages that a growing cohort of Bangladeshi founders have learned to harness.

This article documents that cohort. It maps eleven companies across sectors, SaaS, AI, ecommerce, travel, workforce, and fintech, that are earning meaningful revenue beyond Bangladesh’s borders. More importantly, it attempts to extract from their collective experience a replicable set of principles: a blueprint for founders who want to build globally competitive companies from Bangladesh, and a framework for investors assessing what is fast becoming one of the more underappreciated opportunities in emerging market technology.

The question is no longer whether Bangladesh can produce globally competitive startups. The question is how quickly the ecosystem can absorb the lessons of the companies already doing it.

Mapping the Landscape: Bangladeshi Startups Competing Globally

The eleven companies profiled below (Airwork, Apploye, Dorik, EzyCourse, Fin.ai, GoZayaan, Markopolo, Monsha, MyAlice, Pathao, and ShopUp) represent a cross-section of sectors, revenue models, and expansion strategies. Some are building pure-play global SaaS products from day one. Others began locally and found that their technology and operational excellence translated, sometimes unexpectedly, into competitive advantage in international markets. A few are in the earliest stages of their global journey, having only recently secured international funding or accelerator placements. What unites them is that each has found a way to generate revenue, traction, or validated demand outside Bangladesh.


This table profiles ten prominent companies originating from Bangladesh, detailing their respective industry sectors (ranging from SaaS and EdTech to FinTech and B2B Commerce), primary target markets, revenue models, and significant milestones or funding achievements.
Reading the Map: Key Observations

Several patterns emerge immediately from reviewing these companies as a group. First, the concentration of SaaS and AI-native companies is striking, the majority are building software products for global buyers rather than platform businesses dependent on local infrastructure. This is a deliberate structural choice: software has no customs duty, no supply chain, and requires no physical presence in the buyer’s market.

Second, SEA and MENA are the dominant expansion geographies, with the US and Europe appearing primarily for SaaS companies whose distribution relies on product-led growth and global platforms rather than direct sales. This geographic clustering is examined in detail below.

Third, the presence of two companies, Markopolo and Monsha, having secured entry into elite Silicon Valley programs (HF0 and LAUNCH Accelerator respectively) signals an important shift: global gatekeepers are beginning to recognize the quality of product and team emerging from Dhaka. Both were accepted on the merit of their technology and founding teams, not as a concession to geography.

Shared Foundations: Patterns Across the Winners

Examining these eleven companies across their founding stories, go-to-market approaches, and current trajectories, a set of recurring structural traits emerges. These are not universal to every company on the list, but they appear with sufficient frequency to be considered meaningful patterns rather than isolated coincidences.

Product Orientation from Day One
The most globally competitive companies on this list were built as products, not as services businesses that evolved into products. Dorik, Apploye, EzyCourse, MyAlice, and Markopolo all launched with the explicit intention of selling software subscriptions to buyers who would never visit Dhaka, never speak to a salesperson, and would judge the product entirely on what it delivered on screen. This product-first orientation shapes hiring, roadmap prioritization, and pricing decisions in ways that compound over time.

Companies that began as service businesses and then tried to productize, a common trajectory in Bangladesh’s tech sector, tend to carry organizational habits that slow the transition. The globally competitive companies on this list largely avoided that path.

International Entity Structure
Almost without exception, the companies earning meaningful global revenue have established legal entities outside Bangladesh, typically Singapore or the United States (Delaware). This is not merely administrative. It is a prerequisite for accessing international payment infrastructure, raising from global investors, and building the credibility expected by enterprise buyers in Western and Gulf markets. Monsha is incorporated in the United States. MyAlice operates through Alice Labs Pte. Ltd. in Singapore. Airwork’s parent entity is Remotely Technologies Inc.

Bangladesh’s regulatory environment around foreign currency, international bank accounts, and investment structures continues to create friction for companies operating this way. The founders who have succeeded internationally have navigated this friction rather than waiting for it to resolve.

Founder Profile: Technical Depth with Commercial Ambition
Across this cohort, founding teams consistently combine strong engineering backgrounds, often from BUET (Caltech of Bangladesh) or leading Bangladeshi universities, with early exposure to commercial or international contexts. Markopolo’s co-founders bring machine learning engineering and MBA-level product management. Monsha and MyAlice’s founders hold BUET degrees and have prior startup building and exit experience. Airwork’s founder has built a media presence extending to US television. GoZayaan’s founder previously built Bangladesh’s largest digital marketing agency and exited.

This combination, technical capability paired with commercial orientation and international exposure, appears to be a more reliable predictor of global success than either trait alone.

Willingness to Serve Overlooked Markets
Several of these companies found early traction specifically because they were willing to serve buyer segments that larger, better-funded competitors had passed over. MyAlice’s original thesis was that the markets most reliant on messaging-based commerce, Southeast Asia, South Asia, MENA, were being underserved by the Zendesks and Freshdesks of the world, whose products were designed for Western enterprise workflows. Airwork built for companies seeking talent from emerging markets at a time when most recruitment platforms focused on developed market talent pools.

Serving overlooked markets is not a consolation strategy, it is often the only path to early traction when competing without the brand, capital, or distribution networks of incumbents.

The Talent Arbitrage Thesis: A Structural Advantage, Not a Temporary One

The phrase ‘talent arbitrage’ risks being misread as a polite description of cheap labor. It is something more durable and more interesting than that.

Bangladesh produces approximately 300,000 engineering and technology graduates annually. BUET alone sends graduates into global companies including Google, Meta, Amazon, and top-tier financial institutions. The supply of technically capable talent is large, growing, and increasingly well-credentialed. The cost of that talent, relative to comparable capability in Western markets, remains dramatically lower, typically 70 to 85 percent below US equivalents for senior engineering roles.

This cost differential is the starting point of the arbitrage thesis, but not its most important element. Unlike India, where salary inflation has significantly compressed cost advantages, Bangladesh's talent market has expanded supply faster than demand. The advantage is structural, not cyclical. A cyclical cost advantage comes and goes with hiring booms and busts; a structural one is rooted in sustained supply expansion. Bangladesh is still producing engineers faster than the local market can absorb them, which means the cost advantage is unlikely to erode the way India's did..

A company building a US$20/month SaaS product with a Dhaka-based engineering team operates at unit economics that a San Francisco or London-based competitor cannot replicate. The margin created by that cost differential can be reinvested in product, growth, or simply held as competitive pricing power.
Airwork is perhaps the most direct articulation of this thesis as a business model, the company exists to connect global employers with pre-vetted technical talent from emerging markets, and claims hiring cost reductions of 50 to 80 percent for its clients. But the thesis applies equally to every company on this list that is building its product team in Dhaka while selling subscriptions to buyers in the US, Europe, or the Gulf.

There is a second dimension to the talent arbitrage that is less often discussed: the quality of product iteration that becomes possible when engineering cost is lower. A Dhaka-based company can afford to run more experiments, build more features, and iterate faster than a competitor burning through high-cost engineering hours. EzyCourse competes against Kajabi, Teachable, and Thinkific, products with significantly more capital behind them, and matches or exceeds their feature velocity in part because the cost per shipped feature is structurally lower.

The Direction of Capital Flows: Why SEA and MENA Over US and Europe

The conventional aspiration for an emerging market startup is to crack the US market. It remains the largest, most liquid, and most prestigious destination for technology companies. But for a growing number of Bangladeshi founders, it is not the first market, and increasingly, it is not the right first market.

The SEA and MENA Opportunity

Southeast Asia and MENA share a set of structural characteristics that make them particularly accessible to Bangladeshi companies. Both regions are undergoing rapid digitization of commerce, logistics, and financial services, processes that developed markets largely completed a decade or more ago. The buyers in these markets are thus solving problems that Bangladeshi founders have often solved domestically: fragmented distribution, messaging-based customer service, unbanked SME populations, limited formal credit infrastructure.

MyAlice’s expansion into MENA is illustrative. WhatsApp-based commerce is not a fringe behavior in Saudi Arabia or the UAE, it is the dominant mode of customer interaction for a significant portion of the SME market. A product built to serve WhatsApp-first commerce in Bangladesh translated directly into product-market fit in the Gulf. The cultural and operational familiarity with messaging-led commerce gave MyAlice an edge that a US-built competitor would have needed years of market research to develop.

GoZayaan’s expansion into Pakistan follows a similar logic. The travel booking infrastructure problems GoZayaan had solved in Bangladesh, fragmented airline inventory, cash-dominant payment behavior, low trust in online transactions, were present in near-identical form in Pakistan. Rather than entering a new market with a foreign product, GoZayaan entered with a product already adapted for the problem context.

The Gulf–South Asia Corridor

The ShopUp/Silq merger crystallizes what may become the defining trade thesis of the next decade for this region. More than 4.5 million* Bangladeshis live and work in the Gulf (*The regional number is an estimate of what the distribution of the current stock migrant workers would look like in destination countries based on data from various sources). Remittances from Gulf-based Bangladeshi workers constitute one of Bangladesh’s primary sources of foreign exchange. The supply chain relationships between Bangladeshi manufacturers and Gulf-based distributors are longstanding and deep.

“We expanded to MENA because the problem is most visible there. The region's e-commerce market has been growing fast but the infrastructure powering it is still largely people and chat threads. WhatsApp, IG, TikTok isn't a support channel for merchants here, it's where they actually sell. Orders, product questions, payment follow-ups; all of it handled manually, at scale. We saw merchants doing real volume that way and realized the tooling hadn't caught up. That's the gap we went after”, added Shuvo Rahman, Co-Founder & CEO of MyAlice.
What Silq is building, a B2B commerce platform connecting Gulf merchants with South Asian manufacturers, underpinned by embedded financial services, is in effect a technology layer on top of a trade corridor that already exists. The US$682Bn projected size of that corridor over the next decade is not a speculative number; it reflects the scale of commerce already flowing between two regions that have been economically intertwined for decades.

For founders, the practical implication is clear: proximity, cultural, operational, and increasingly commercial, should factor heavily in market selection. The US market is large, but it is also deeply competitive, expensive to enter through direct sales, and culturally distant. SEA and MENA offer comparable or larger total addressable markets for many product categories, with lower customer acquisition costs, higher founder-to-market affinity, and less entrenched competition.

Rahat Ahmed, Founder & Managing Partner of Anchorless Bangladesh, sees the capital side of that corridor shifting in real time: "Regional opportunity and regional capital are converging at the same time, and Bangladeshi founders are sitting right at the intersection. Middle East and Southeast Asian investors are starting to understand and value the Bangladeshi talent and cost base, and that bodes well for founders who can think big and nail their go-to-market. In the process, Bangladesh will organically create a new generation of founders who create jobs and build industries for the next decade."
Observations from the Ground: What Separates Global Companies from Local Ones

Having invested in several of the companies on this list and met the founders of most others, a set of observations has emerged about what consistently differentiates the companies that have broken through internationally from those that have not. These observations are offered not as a definitive framework but as a practitioner’s read of patterns observed across multiple founding teams and business models.

The Inflection Point: When Local Traction Becomes a Liability

Several Bangladeshi companies have built strong local businesses and then found that local traction creates organizational inertia that slows international expansion. Revenue from local customers is real, predictable, and generates demands, feature requests, support requirements, pricing constraints, that can crowd out the focus needed to crack a new market.

The companies that have navigated this successfully tend to have made an explicit, often uncomfortable, decision: to treat international expansion as the primary objective and local revenue as a secondary concern, at least for a defined period. MyAlice’s early expansion into SEA and MENA was a deliberate choice to pursue markets where the product could command higher price points and serve as the foundation for institutional fundraising, rather than deepening penetration in a local market where pricing power was constrained.

Distribution Is the Moat

In the companies that have achieved durable global revenue, distribution, not product, is usually the primary competitive advantage. Dorik’s growth to 100,000+ global users was built substantially through Product Hunt launches, SEO content, and community-led distribution, not through direct sales. The platform has also attracted coverage from a16z, one of the most reputable VC firms in the world, which featured Dorik in one of their articles on emerging software tools, a meaningful signal of its standing among globally recognized voices in technology. Apploye’s global customer base across 60+ countries was built through G2, Capterra, and product comparison platforms that give SaaS buyers in any geography the ability to discover and trial a product without any salesperson involvement.

Markopolo’s co-founders’ acceptance into HF0, the San Francisco founder residency, is as much a distribution milestone as a product one. The network, credibility, and investor access that comes from a program of that selectivity is a form of distribution capital that compounds.

Capital Efficiency as a Feature

Bangladeshi startups raising from global investors increasingly present their cost structure not as a constraint but as a competitive feature. Pathao, having raised US$50Mn+ and achieved profitability, is a credible demonstration that a consumer technology super app can be built sustainably in a market that developed market investors once considered too difficult. The companies on this list that have attracted MENA-based capital, Pathao led by VentureSouq, ShopUp anchored by Saudi Arabia’s PIF, have benefited from a new cohort of emerging market investors who understand cost structure advantage in a way that traditional US or European VCs often do not.

The Blueprint: Principles for Founders Building for Global Revenue

The following principles are derived from observing what the companies on this list have done in common, as well as what the most common points of failure look like for Bangladeshi companies that have attempted global expansion and fallen short. They are offered as heuristics, not prescriptions.

Incorporate Internationally Early. Register a legal entity in Singapore or the United States before the product is ready, not after the first international customer. The process takes weeks; the benefits, payment infrastructure, investor credibility, enterprise sales eligibility, begin accruing immediately. Monsha incorporated in the US before raising its pre-seed. That decision enabled it to apply for and join the LAUNCH Accelerator, which in turn enabled it to raise.
Choose a Market Based on Affinity, Not Ambition. The instinct to target the US market is understandable but frequently costly. SEA and MENA markets offer comparable or superior conditions for many product categories, higher affinity, lower CAC, less entrenched competition. GoZayaan’s Pakistan expansion succeeded because the problem context was familiar. MyAlice’s MENA expansion succeeded because WhatsApp commerce was culturally embedded. Select the market where the problem is most similar to the one already solved.
Build Distribution Infrastructure Before Sales Capacity. In global SaaS, the ability to be found by a buyer in Texas or Tokyo without a salesperson is more valuable than any direct sales effort. Invest early in Product Hunt presence, G2 reviews, SEO content, and community participation as these compound. Apploye’s presence on employee monitoring comparison platforms generates inbound leads from 60+ countries without a sales team. Dorik’s sustained content strategy has made it discoverable to website builders in markets its founders have never visited.
Price for the Market, Not the Cost Base. One of the most common mistakes Bangladeshi founders make when entering global markets is pricing relative to what feels comfortable locally. A US$20/month SaaS subscription that feels expensive in Dhaka is a bargain in San Francisco. Global SaaS pricing should reflect the value delivered to the buyer’s business in the buyer’s economic context, not the cost of producing the product. The talent arbitrage creates margin; that margin should not be surrendered through underpricing.
Use Accelerators and Programs as Distribution. Global accelerator programs, LAUNCH, HF0, Y Combinator, Antler, are not just capital events. They are network, credibility, and distribution events. Markopolo’s HF0 acceptance, the first for a Bangladeshi startup, opened doors to San Francisco’s deep-tech investor community. Monsha’s LAUNCH acceptance brought access to a network of 300+ portfolio companies and alumni who are potential customers, partners, and investors. Seek these programs not for the check but for the compounding network effects.
Treat Talent Cost Advantage as Permanent, Not Transitional. Some founders treat the cost advantage of building in Bangladesh as a temporary condition to be overcome, a starting point on the way to building a ‘real’ team in a developed market. The companies with the most durable global positions have done the opposite: they have treated Dhaka as a permanent center of engineering excellence, invested in talent development, and used the cost differential to fund aggressive product development and market expansion. The arbitrage does not expire. Build as though it compounds.
The Thesis Has Already Been Proven
For global investors assessing Bangladesh’s technology sector, the companies in this article offer a more useful frame than macroeconomic indicators or ecosystem league tables. They demonstrate that the talent base is real, the ambition is real, and the global market validation, from Silicon Valley accelerators, Saudi sovereign wealth funds, and MENA venture firms, is beginning to confirm what a small number of early-conviction investors have believed for a decade.

The thesis is no longer that Bangladesh might produce globally competitive technology companies. The thesis is that it is already producing them, that the structural conditions enabling this are durable, and that the window for early-stage investment at compelling valuations will not remain open indefinitely.

ShopUp became Silq. Pathao attracted the Gulf capital. MyAlice expanded to MENA. Markopolo entered HF0. Monsha landed in a San Francisco accelerator. These are not isolated data points. They are early readings of a compounding trend.

Source: https://www.exitstack.co/posts/how-bangladeshi-startups-are-earning-global-revenue-and-the-blueprint-for-doing-it?fbclid=IwdGRzaAScXu9jbGNrBJxeCGV4dG4DYWVtAjExAHNydGMGYXBwX2lkDDM1MDY4NTUzMTcyOAABHvdtMUNDuWZnt18jdtHm4r5C2XLhNN8yVoZaszrkpvSvaqEmyTxfdS6pmhZ5_aem_txtvb2v3ybDK-ReL4998qQ&sfnsn=wa

2
What does ‘age appropriate’ AI literacy look like in higher education?

As AI literacy becomes an essential work skill, universities need to move beyond developing these competencies at ‘primary school’ level in their students. Here, Fun Siong Lim reflects on frameworks to support higher-order AI literacies



AI literacy as a subject area has percolated to all levels of education. The identified key skills from elementary (primary) school level to adult education appear to overlap significantly, even though they come with an “age appropriate” qualification. For example, advocates of AI literacy for K12 education listed the need to “understand how AI works, how it can be used to solve problems, how to evaluate and creatively engage with AI, and the potential social impact of AI”. These skills are not so different from those identified in frameworks for higher education, which generally include:

an understanding of how AI works

using and applying AI ethically to lead meaningful lives
analysing and evaluating AI for bias and accuracy
the ability to create AI solutions for a given problem and contribute to the world.
A key question we therefore need to ask is: how would “age appropriate” AI literacy look for university students, who are expected to be contributing members of society and industry upon graduation?

How can we teach AI literacy skills?

Is AI literacy an information skill?

Spotlight guide: Bringing GenAI into the university classroom
Consensus is that AI literacy will be an essential requirement for the future world of work. So, students will need a range of skills beyond basic competency. Recent studies, such as one conducted by LinkedIn, suggest that prompt engineering is a skill in demand. However, prompt engineering is specific to current variants of generative AI and just one of many skills that AI-related technology requires. Furthermore, agentic AI (also known as autonomous AI) appears to be the next major development and would require people to develop skills to design AI tools and enhancements that are specific to their organisation’s needs.

AI for learning

Many faculty around the world have deployed generative AI learning assistants for their courses. For example, we have Project NTU AI learning assistants (NALA), where faculty can build their own chatbots based on their course’s pedagogical needs. While the intent is to enable faculty to design and control learning experiences with generative AI, we have also noticed its potential to uncover and develop AI literacy in students. One of our studies reveals that even when a generative AI learning assistant is designed to be Socratic, the way students interact with the assistant would result in significant differences in learning outcomes. Students who raise questions about fundamental concepts and solicit more examples with the AI learning assistant have significant learning gains. Based on this finding, we can educate students on how they should engage with AI for better learning outcomes.

In addition, the way students construct their prompts may result in a non-response. For example, one of our students did not receive a response from the learning assistant when he requested a “cheat sheet”. Had he requested for a “list of formulas”, he would have had the desired response.

This is a learning opportunity to share the guard rails in some of the enterprise GenAI implementations with students. Finally, one of the faculty learning communities has also used NALA to teach prompting skills and ethics as a part of AI literacy.

AI as learning

AI learning assistants may have provided opportunities for students to gain an understanding of AI while learning. However, such uses do not help university students to develop higher-order AI literacy.

Some researchers have connected Bloom’s Taxonomy to higher levels of AI literacies. At the highest level, students would evaluate and create their own GenAI applications. These competencies match the earlier point regarding designing AI tools and enhancements in the future workplace.

Like platforms developed at other universities, Project NALA offers a front-end interface (known as the builder) for faculty to create their own learning assistant. An idea we have is to open the builder up to students to allow them to create their own GenAI assistant as part of our AI literacy curriculum. As they design, configure and test their own assistant, they will learn firsthand how generative AI works. They get to test performance-enhancement approaches beyond prompt engineering, such as grounding the learning assistant with curated materials (retrieval-augmented generation) and advanced ideas such as incorporating knowledge graphs.

The learning activities can also include conducting evaluative studies on how the performance of the GenAI can be enhanced with these techniques and how to better implement ethical principles. Faculty would have access to the changes students make to their learning assistants to provide feedback. This would further enhance students’ AI literacy. In fact, it could be a student-as-partner model, where faculty learn alongside the students.

AI literacy is a skills progression

AI is a transformative technology that is here to stay. As universities support students to build AI literacy, institutions and educators need to reflect on whether our AI literacy programmes are elementary or supporting students to develop the higher-order skills they will need for the workplace. They should have the opportunity to analyse, evaluate and create responsible AI solutions. Offering students the opportunity to build their own AI assistants could be a way forward to develop these much-needed skills.

Fun Siong Lim is head of the Centre for the Applications of Teaching & Learning Analytics for Students (ATLAS) in the Institute of Pedagogical Innovation Research and Excellence (InsPIRE) at Nanyang Technological University, Singapore.

If you would like advice and insight from academics and university staff delivered direct to your inbox each week, sign up for the Campus newsletter.

Source: https://www.timeshighereducation.com/campus/what-does-age-appropriate-ai-literacy-look-higher-education?utm_source=mkg&utm_medium=email&utm_campaign=showcase&spMailingID=33097840&spUserID=MTQ3NTAwOTQyNzE4NQS2&spJobID=2970099470&spReportId=Mjk3MDA5OTQ3MAS2

3
যে ৫ ধরনের খাবার একসঙ্গে খেতে যাবেন না

আমরা অনেক সময় নানা ধরনের খাবার একসঙ্গে খাই, যা পুষ্টিকর ও স্বাস্থ্যকর মনে হলেও সব সময় হজমের জন্য উপযোগী না-ও হতে পারে। আয়ুর্বেদ ও আধুনিক পুষ্টিবিজ্ঞান বলছে, কিছু খাবার একসঙ্গে খেলে হজম প্রক্রিয়ায় ব্যাঘাত ঘটতে পারে। এতে পরে শরীরে অস্বস্তি, গ্যাস, অ্যাসিডিটি বা পেট ফাঁপাভাবের মতো সমস্যা দেখা দিতে পারে। বিশেষ করে ফল, দুধ, মাংস ও ভারী খাবারের বিভিন্ন সংমিশ্রণ অনেক সময় পাকস্থলীর ওপর অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি করে। চলুন, জেনে নিই কোন পাঁচটি খাবারের সংমিশ্রণ একসঙ্গে না খাওয়া ভালো এবং কেন?


কিছু খাবার একসঙ্গে খেলে হজম প্রক্রিয়ায় ব্যাঘাত ঘটতে পারেছবি: কবির হোসেন

১. ভারী খাবারের সঙ্গে ফল


ফল খালি পেটে খাওয়া উচিত, অথবা অন্তত খাবারের ৩০ থেকে ৪০ মিনিট আগে খাওয়া ভালোছবি: পেক্সেলস

আমাদের শরীরে ফল সাধারণত খুব সহজে হজম হয়। এতে প্রাকৃতিক চিনি ও পানি বেশি থাকে, তাই দ্রুত পাকস্থলী থেকে বেরিয়ে যায়। কিন্তু ভারী খাবারের (যেমন ভাত, মাংস, দুগ্ধজাত খাবার) সঙ্গে ফল খেলে পাকস্থলীতে প্রয়োজনের চেয়ে বেশি সময় ধরে থাকতে পারে। এতে ফারমেন্টেশন শুরু হতে পারে। এতে গ্যাস, পেট ফাঁপা বা অ্যাসিডিটি হতে পারে। তাই পুষ্টিবিদদের মতে, ফল খালি পেটে খাওয়া উচিত, অথবা অন্তত খাবারের ৩০ থেকে ৪০ মিনিট আগে খাওয়া ভালো। তাই আম-কাঁঠালের এই মৌসুমে ফল খেতে হবে বুঝে শুনে।


দইয়ের সঙ্গে পাকা আম খেতে পারেনছবি: পেক্সেলস

৪. ফলের সঙ্গে দই

ফল মিশিয়ে দই খাওয়া স্বাস্থ্যকর ও সতেজ খাবার বলে মনে হলেও এই সংমিশ্রণ সব সময় সবার জন্য সহজপাচ্য না-ও হতে পারে। দইয়ে থাকা উপকারী ব্যাকটেরিয়া ও প্রোটিন তুলনামূলক ধীরে ধীরে হজম হয়। অন্যদিকে প্রাকৃতিক চিনি ও রসালো হওয়ায় ফল সাধারণত দ্রুত হজম হয়। একসঙ্গে খেলে হজমের গতির এই পার্থক্য কিছু সংবেদনশীল ব্যক্তির ক্ষেত্রে অ্যাসিডিটি বা পেটে গাঁজনজাতীয় অস্বস্তি তৈরি করতে পারে। বিশেষ করে কমলা ও আনারসের মতো বেশি টক ফলের সঙ্গে দই খেলে এ ধরনের সমস্যা কিছুটা বেশি হতে পারে। তবে আপনি যদি দইয়ের সঙ্গে ফল খেতে পছন্দ করেন, তাহলে বেরিজাতীয় ফল বা পাকা আম বেছে নিতে পারেন, এটা পেটের জন্য বেশি আরামদায়ক হতে পারে।

৫. লেবু ও দুধ

লেবু খাওয়ার পর দুধ না খাওয়াই ভালোছবি: পেক্সেলস

আমরা অনেক সময় দুধ খাওয়ার পর লেবু খাই, আবার লেবু খাওয়ার পর দুধও খাই। কিন্তু এই দুটি খাবার একসঙ্গে না খাওয়াই উত্তম। কারণ, লেবু অত্যন্ত অ্যাসিডিক, অন্যদিকে দুধে কেসিন নামক প্রোটিন থাকে, যা শক্তিশালী অ্যাসিডের সংস্পর্শে এলে জমাট বেঁধে যেতে পারে। তাই এই দুটি একসঙ্গে পাকস্থলীতে পৌঁছালে দুধ দ্রুত জমাট বাঁধতে পারে, যাঁদের হজমে সমস্যা রয়েছে, তাঁদের জন্য এই দুই মিশ্রণ হজম করা কঠিন হতে পারে।এ কারণেই সাইট্রাসজাতীয় ফল বা টক খাবার খাওয়ার পরপরই দুধ না খাওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়। তাই লেবু ও দুধ খাওয়ার মাঝে অন্তত এক ঘণ্টা বিরতি রাখা ভালো।

Source:https://www.prothomalo.com/lifestyle/health/aha6uegch8















4
জাপানের ‘কাইজেন’ পদ্ধতি যেভাবে আপনার জীবন বদলে দিতে পারে


আমরা একদিনেই বড় পরিবর্তন আশা করে ফেলি, তাই দ্বিধায় ভুগিছবি: কবির হোসেন


জীবনে একবার হলেও কখনো কি ভেবেছেন—কাল থেকে ‘ভালো’ হয়ে যাব? ভোরে উঠব, ব্যায়াম করব, বই পড়ব, স্ক্রিনটাইম কমাব...ইত্যাদি। পরদিন হয়তো অ্যালার্মটা নড়েচড়ে উঠেছে ঠিকই, কিন্তু আপনার কোনো নড়নচড়ন হয়নি। কিংবা হয়তো কয়েকটা দিন নিজেকে জোর করে ‘লাইনে’ রেখেছেন, তারপর যেই লাউ সেই কদু!

তারপর হয়তো আপনাকে চেপে ধরেছে অপরাধবোধ, দ্বিধা, হতাশা—আমাকে দিয়ে হবে না, আমি পারব না।

অথচ সমস্যাটা কিন্তু আপনার সদিচ্ছায় নয়, পদ্ধতিতে। আপনি একটা বিশাল আগুন জ্বালিয়েছেন, যেটা হয়তো এক রাতেই নিভে গেছে। অথচ দরকার ছিল একটা ছোট্ট মোমবাতি, যেটা প্রতিদিন একটু একটু করে জ্বলে।

বড় লাফের বিভ্রম
আমরা বদলাতে চাইলে বিশাল কিছু করে ফেলতে চাই। এক রাতে সব ঠিক হয়ে যাবে, এক সিদ্ধান্তে জীবন ঘুরে যাবে—এই বিশ্বাস আমাদের ভেতরে গেঁথে গেছে। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের এডুকেশনাল অ্যান্ড কাউন্সেলিং সাইকোলজি বিভাগের সহকারী অধ্যাপক রাউফুন নাহারের ভাষ্যমতে, ‘বর্তমানে তরুণদের মধ্যে নিজের ক্যারিয়ার বা জীবনে দ্রুত বদলে যাওয়ার একটা আকাঙ্ক্ষা বা প্রবণতা লক্ষ করা যায়। বেশির ভাগ ক্ষেত্রে দেখা যায় তারা বাইরে অন্যদের সফলতা দেখে, সফলতার ফলাফল উপভোগ করতে দেখে, কিন্তু সেই সফলতার পেছনের দীর্ঘ প্রক্রিয়াটি দেখে না। ফলে নিজের জীবনেও দ্রুত পরিবর্তনের একটা প্রত্যাশা তৈরি হয়।’

কিন্তু জীবনে যা কিছু টেকসই হয়েছে, সবকিছুই ধীরে ধীরে হয়েছে, অধ্যবসায়ের মাধ্যমে হয়েছে। মানুষ এক দিনে হাঁটতে শেখে না, এক দিনে কথা বলতেও শেখে না। তেমন সফলতাও কেউ এক দিনে পায় না।

তবু আমরা ভাবি বদলে যাওয়াটা হবে একঝটকায়, এক রাতের সিদ্ধান্তে, এক লাফে। কিন্তু পাহাড় তো কখনো একলাফে চড়া যায় না।

ছোট পদক্ষেপের শক্তি
জাপানি লেখক মাসাকি ইমাই তাঁর ‘কাইজেন: দ্য কি টু জাপানস কম্পিটেটিভ সাকসেস’ বইয়ে একটি সহজ কিন্তু গভীর ধারণা তুলে ধরেছেন। জাপানি শব্দ ‘কাই’ অর্থ পরিবর্তন, আর ‘জেন’ অর্থ ভালো। অর্থাৎ কাইজেন-এর মানে দাঁড়ায় ভালোর জন্য পরিবর্তন। তবে এই পরিবর্তন এক দিনে নয়, বিশাল লাফে নয়। বরং প্রতিদিন ছোট ছোট উন্নতির মাধ্যমে। ইমাইয়ের ভাষায় কাইজেন মানে প্রতিদিনের উন্নতি, সবার অংশগ্রহণে উন্নতি এবং জীবনের সর্বত্র উন্নতি। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ পরবর্তী জাপানে টয়োটাসহ বড় বড় প্রতিষ্ঠান এই দর্শন প্রয়োগ করে উৎপাদন ও মানের ক্ষেত্রে বিশ্বমানের প্রতিষ্ঠান হয়ে উঠেছে।

আর এই পথে টিকে থাকার জন্য যে শক্তি দরকার, মনোবিজ্ঞানী অ্যাঞ্জেলা ডাকওয়ার্থ তাঁর ‘গ্রিট: দ্য পাওয়ার অব প্যাশন অ্যান্ড পার্সিভিয়ারেন্স’ বইয়ে এর নাম দিয়েছেন গ্রিট। গ্রিট মানে শুধু লেগে থাকা নয়—একটি গভীর, দীর্ঘমেয়াদি লক্ষ্যের প্রতি ভালোবাসা এবং সেই লক্ষ্যে অবিচল থাকার অধ্যবসায়। ডাকওয়ার্থ বলেছেন, মেধা দক্ষতা তৈরি করে, আর পরিশ্রম সেই দক্ষতাকে সাফল্যে পরিণত করে।

যেদিন থামবেন, সেদিনই হারবেন
ছোট পদক্ষেপ নেওয়া শুরু করলেই সব সহজ হয়ে যায় না। মাঝপথে এমন দিন আসে, যেদিন কিছুই ভালো লাগে না। মনে হয় এত কষ্ট করে কী লাভ, কিছুই তো বদলাচ্ছে না। সেই দিনগুলোই আসলে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।

কারণ, পাহাড় চড়তে গিয়ে সবচেয়ে বেশি মানুষ থামে মাঝপথে, শুরুতে নয়। শুরুতে উৎসাহ থাকে, শেষে গন্তব্য দেখা যায়। কিন্তু মাঝখানের সেই ধূসর জায়গাটায়, যেখানে না শুরুর উত্তেজনা আছে না শেষের আনন্দ; সেখানেই বেশির ভাগ স্বপ্ন থেমে যায়। এ ক্ষেত্রে অধ্যাপক রাউফুন নাহারের বক্তব্য, ‘শুধু অনুপ্রেরণার ওপর নির্ভর না করে নিয়মিত ছোট পদক্ষেপ ধরে রাখা গুরুত্বপূর্ণ। পথে ব্যর্থতা বা বিরতি আসতেই পারে; সেগুলোকে শেখার অংশ হিসেবে দেখলে এগিয়ে থাকা সহজ হয়। নিজের মূল্যবোধ ও প্রয়োজনের সঙ্গে মিল রেখে লক্ষ্য ঠিক করলে দীর্ঘ মেয়াদে তা ধরে রাখার সম্ভাবনা বাড়ে।’

তাই যেদিন ইচ্ছে করবে না, সেদিন সবচেয়ে ছোট কাজটা করুন। শুধু একটাই করুন। সাফল্যের জন্য অপেক্ষা করবেন না। বরং মনে রাখবেন, থামা যাবে না, থামলেই হারবেন। আর হাঁটতে থাকলে একদিন না একদিন লক্ষ্যে পৌঁছাবেনই।

কীভাবে শুরু করবেন
অতএব ‘কাল থেকে ভালো হয়ে যাব’—আচমকা এই বিরাট সিদ্ধান্ত না নিলেও চলবে। কাল সকালে বরং শুধু একটা কাজ করুন। এত ছোট একটা কাজ, যেটাতে ব্যর্থ হওয়ার কোনো উপায় নেই। পাঁচ মিনিট হাঁটুন। এক পাতা হলেও বই পড়ুন। আপনার সবচেয়ে পছন্দের ডায়েরিতে দুটো শব্দ হলেও লিখুন।

পাহাড়ের চূড়া নিশ্চয়ই নিচে দাঁড়িয়ে স্পর্শ করা যায় না। শুধু দেখা যায় ওপরে ওঠার পরের পথটা, যেটা ধরে আজকে হাঁটা শুরু করতে হবে। কাল আরেকটু এগোতে হবে। এভাবেই একদিন পেছনে তাকিয়ে দেখবেন—পাহাড়টা কখন পেরিয়ে এসেছেন, টেরই পাননি।

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/cl85a8ct4s

5
ম্যাগনেসিয়াম সমৃদ্ধ যে ফলগুলো প্রতিদিন খেতে হবে


ফল খাওয়ার মধ্যে এক অদ্ভুত স্বস্তিদায়ক অনুভূতি রয়েছে। এটি হালকা, পরিচিত এবং সহজ মনে হয়। কিন্তু অনেক ফলের ভেতরে এমন পুষ্টি উপাদান লুকিয়ে থাকে, যার ওপর শরীর যতটা নির্ভর করে, বেশিরভাগ মানুষ তা উপলব্ধি করতে পারে না। ম্যাগনেসিয়াম তাদের মধ্যে অন্যতম। এই খনিজটি নেপথ্যে কাজ করে। এটি পেশী শিথিল করতে, স্নায়ুর কার্যকারিতা বজায় রাখতে, হৃদস্পন্দন স্থির রাখতে এবং এমনকি ঘুম ও মেজাজের ক্ষেত্রেও ভূমিকা রাখে। তবুও অনেকে তাদের দৈনন্দিন খাবারের মাধ্যমে পর্যাপ্ত পরিমাণে এটি গ্রহণ করেন না।

বিশেষজ্ঞদের মতে, শরীরে ৩০০-র বেশি এনজাইম বিক্রিয়ায় ম্যাগনেসিয়াম জড়িত। এর কম গ্রহণের সঙ্গে ক্লান্তি, পেশীতে খিঁচুনি এবং নিম্নমানের ঘুমের মতো সমস্যারও যোগসূত্র পাওয়া গেছে। যদিও বাদাম এবং বীজ সাধারণত ম্যাগনেসিয়াম সমৃদ্ধ খাবার হিসেবে প্রশংসিত হয়, তবে ফল যতটা মনোযোগ পায় তার চেয়ে বেশি মনোযোগের দাবিদার। কিছু ফল নীরবে অনেকটা পরিমাণে ম্যাগনেসিয়াম সরবরাহ করার পাশাপাশি ফাইবার, অ্যান্টিঅক্সিডেন্ট এবং শরীরে পানির জোগানও দেয়। এগুলো সবচেয়ে সহজ উপায়ে পাওয়া যায় প্রাকৃতিক খাবার হিসেবে। চারটি ফলের কথা বলা হলো যা প্রয়োজনীয় ম্যাগনেসিয়াম সরবরাহ করে।

শুকনো ডুমুর

পুষ্টি বিষয়ক আলোচনায় শুকনো ডুমুর খুব কমই প্রধান আকর্ষণ হয়ে ওঠে, কিন্তু নীরবে হলেও এর একটি স্থান প্রাপ্য। এককাপ শুকনো ডুমুরে প্রায় ১০১ মিলিগ্রাম ম্যাগনেসিয়াম থাকে। ডুমুরকে যা বিশেষভাবে আকর্ষণীয় করে তোলে তা হলো এর ভারসাম্য। এটি প্রাকৃতিকভাবেই মিষ্টি, কিন্তু ফাইবার, পটাসিয়াম এবং ক্যালসিয়ামও সরবরাহ করে। এই সংমিশ্রণ হজমে সহায়তা করে এবং শরীরকে সুস্থ পেশী ও স্নায়ুর কার্যকারিতা বজায় রাখতে সাহায্য করে।

কলা

কলা পটাশিয়ামের জন্য পরিচিত, কিন্তু একটি মাঝারি আকারের কলায় প্রায় ৩২ মিলিগ্রাম ম্যাগনেসিয়ামও থাকে। এটি যতটা মনে হয় তার চেয়েও বেশি গুরুত্বপূর্ণ। ম্যাগনেসিয়াম এবং পটাশিয়াম শরীরের ভেতরে একসঙ্গে কাজ করে, বিশেষ করে পেশির কার্যকারিতা এবং শরীরে পানির ভারসাম্য রক্ষার ক্ষেত্রে। এই কারণেই ক্রীড়াবিদ এবং শারীরিক ক্লান্তি থেকে সেরে ওঠা মানুষদের মধ্যে কলা জনপ্রিয়।

পেয়ারা

পেয়ারা ভিটামিন সি-এর জন্য আলোচনায় থাকে, কিন্তু এক কাপ পেয়ারা প্রায় ৩৬.৪ মিলিগ্রাম ম্যাগনেসিয়ামও সরবরাহ করে। এই ফলটির একটি সতেজকারক টক স্বাদ আছে যা গরম আবহাওয়ায় বিশেষভাবে আরামদায়ক মনে হয়। কিন্তু পুষ্টিগুণের দিক থেকে পেয়ারা অনেক বেশি কার্যকরী। এটি তুলনামূলকভাবে কম ক্যালোরির মধ্যে ফাইবার, অ্যান্টিঅক্সিডেন্ট এবং ম্যাগনেসিয়ামের সমন্বয় ঘটায়।

পেঁপে

একটি ছোট পেঁপেতে প্রায় ৩৩ মিলিগ্রাম ম্যাগনেসিয়ামের সাথে হজমকারী এনজাইম থাকে, যা অনেকেই অন্ত্রের স্বাস্থ্যের জন্য উপকারী বলে মনে করেন। কেউ পেট ফাঁপা, ক্লান্ত বা সামান্য অসুস্থ বোধ করলে তাকে পেঁপে খেতে দেওয়ার রীতি অনেক বাড়িতেই আছে। এই খ্যাতি পুরোপুরি সাংস্কৃতিক লোককথা নয়। পেঁপেতে প্যাপেইন নামক একটি এনজাইম থাকে, যা হজমে সহায়তা করে বলে পরিচিত। এর নরম গঠনের কারণে বয়স্ক ব্যক্তি বা যাদের হজমশক্তি সংবেদনশীল, তারা কোনো অস্বস্তি ছাড়াই নিয়মিত ফল খেতে পারেন।

Source: https://www.dhakapost.com/lifestyle/452807

6
Are ecosystem leaders wasting money on accelerators?

Startup ecosystems around the world are spending significant public money on accelerators and growth programs — but much of it isn't delivering. Not because of a shortage of initiatives, but because they are the wrong programs, run by the wrong operators, measured by the wrong metrics, designed for ecosystems that have fundamentally changed.

The uncomfortable truth is that many program portfolios were designed for ecosystems that no longer exist. As AI-Native startups reshape every sector and Deep Tech moves from fringe to mainstream, generic accelerators continue to churn through cohorts optimized for a previous era. Even well-designed portfolios decay: ecosystems mature, founder needs evolve, new sectors emerge. Portfolios that aren't actively managed don't just stagnate, but actively misallocate resources, crowding out the programs an ecosystem actually needs.

The wrong programs, measured the wrong way

A high-performing ecosystem needs a coherent support continuum from venture sprints and hackathons that broaden entrepreneurial participation, through pre-acceleration and core acceleration, to late-stage growth, commercialization, and global market access. Each stage requires different design logic, different operators, and different success metrics. Few ecosystems have a coherent framework across this full spectrum – and where the private sector does not sufficiently cover all critical stages, public support often has redundancy at some, critical gaps at others, and public budgets spread too thin to make meaningful impact anywhere.

Governance failures compound all of this. Public agencies often operate programs directly, despite lacking the incentives, networks, and specialist expertise that high-performance acceleration demands. The consequences are predictable: inability to attract top-tier founders, weak mentor networks, susceptibility to political inconsistencies, and no mechanism to reward performance or remove underperforming operators. Competitive tenders for private sector operators — with genuine skin in the game via equity stakes or performance-linked funding — consistently outperform direct public delivery, even if those private sector operators need to be imported from overseas.

Perhaps most damaging of all is how success is measured. Many programs are still routinely evaluated on throughput — how many startups completed a cohort — rather than the metrics that actually matter: funding outcomes, revenue growth and global reach. And where these metrics are measured, there is often little attention paid to programs’ value-add: if programs are selective, it is simply not adequate to compare the selected startups with other, general startups without taking that selection effect into account. Without robust evaluation methodology, including longitudinal tracking against proper control groups, public funders have no reliable way to distinguish programs that add genuine value from those that merely select the most promising startups and take the credit.

However, the research is clear that well-designed accelerator programs can indeed add value, both to startups and the founders themselves. Moreover, there can be significant ecosystem-level benefits: previous research has shown that venture capital investment increases across an ecosystem – even outside accelerated startups – when the first accelerators appear (see chart). These spillovers provide a clear rationale for public policy support.

The Arrival of an Accelerator in an Ecosystem Increases Tech Investment


What ecosystem leaders should actually do

First, they should start with an honest assessment of where their ecosystem actually stands – its strengths and weaknesses – and leaders’ objectives. A small, slow-growing ecosystem has fundamentally different priorities than a maturing one; the former must focus on increased startup creation before anything else. Startup Genome’s Lifecycle Assessment can assist this process.

From that baseline assessment, ecosystem leaders should consider their budget and what support is needed at each startup stage, from entrepreneurship activation through to global growth. In rapidly-developing ecosystems, it is also important to think ahead to the startup mix that will exist in 2-3 years.

Policymakers should consider the strategic sub-sectors that matter most, and consult local industry about alignment. Specialization is no longer just a ‘nice-to-have:’ specialist programs consistently attract stronger applicant pools and better mentor-investor fit and, for some ecosystems, such as those with a clear industrial base in the sector concerned, can also play a role in startup attraction. Our Innovation Edge tool can help here.

Next, policymakers should enable private sector operators, not compete with them, using expressions of interest to surface operators, and advertising beyond the local ecosystem where local suppliers do not exist. Financial sustainability is difficult, especially for programs providing very early stage support, and grants, tax reliefs, or public-private partnerships can all help, while public sector competition will harm.

Many accelerators are like startups themselves: searching for a repeatable and sustainable business model. Ironically, however, the owners and operators sometimes fail to reflect the advice given to their startups and find themselves too consumed by day-to-day operations to think about their own strategy and productivity. Non-financial assistance – such as exposure to international good practice and smarter operating systems – may help in this regard, and there are now a number of tools which reduce the administrative burden for program managers and support them in making better data-led decisions.

The eventual aim should be to develop a series of standalone private-sector program operators. However, to achieve sustainability, programs themselves may need to double-down on quality: increasing stipends or investment will attract higher-quality startups and better mentors, and increase the likelihood of equity-based programs making sizable returns. Public sector funding can also support this initially.

Additionally, evaluation and accountability should be designed-in from day one, not as an afterthought. For example, it is much easier for programs to produce robust impact analyses if they track all applicants, not just the ones successfully admitted. Outcomes should be rigorously tracked, and public funders should be willing to expand what works, prune what doesn't, and add specialisms as their ecosystem evolves. Active portfolio management is not a one-time exercise, but an ongoing discipline.

Accelerators and related growth programs can add substantial value – to founders, to their firms and to ecosystems as a whole. However, many public funders are not maximizing this value, through ill-defined strategy, portfolios that are inappropriate for their ecosystem, or weak program assessment.


7
এই ২৫টি সামাজিক নিয়ম শিশুকে অবশ্যই শেখাবেন

কেবল বই পড়ে শিশু সবকিছু শেখে না বা পরিপূর্ণ মানুষ হয়ে ওঠে না। তার ভালো আচরণ, ভদ্রতা, সহানুভূতি ও সামাজিক দক্ষতাই তাকে একজন ভালো মানুষ হিসেবে গড়ে তোলে। ছোটবেলা থেকেই কিছু মৌলিক সামাজিক নিয়ম শেখানো হলে শিশু আত্মবিশ্বাসী, দায়িত্বশীল ও বন্ধুত্বপরায়ণ হয়ে ওঠে। পরিবারই শিশুর প্রথম বিদ্যালয়। আর মা–বাবাই তার প্রথম শিক্ষক। তাই দৈনন্দিন জীবনের ছোট ছোট অভ্যাসের মাধ্যমেই তাকে সামাজিক মূল্যবোধ শেখানো সবচেয়ে কার্যকর। শিশুকে যেসব সামাজিকতা শেখাতে পারেন, এবার জেনে নেওয়া যাক সেসব বিষয়ে।


ছোটবেলা থেকেই কিছু মৌলিক সামাজিক নিয়ম শেখা জরুরিমডেল: আমিরা ও মানহা, ছবি: সুমন ইউসুফ

১. সালাম বা শুভেচ্ছা জানানো
বড়দের দেখলে সালাম, নমস্কার (যার যার ধর্মীয় রীতি অনুসারে) বা হ্যালো বলা ভদ্রতার পরিচয়। এটা শিশুকে শেখাতে পারেন।

২. ‘ধন্যবাদ’ ও ‘দুঃখিত’ বলা শেখান
ছোট ছোট ধন্যবাদের অনেক ক্ষমতা। কৃতজ্ঞতা ও ভুল স্বীকার করার অভ্যাস শিশুর চরিত্রকে সুন্দর, আকর্ষণীয় করে। শিশু যে মুহূর্তে বুঝতে পারে যে তার ভুল হয়েছে, তখনই সরি বলা শেখান।

৩. বড়দের সম্মান, ছোটদের স্নেহ, উভয়কে সাহায্য
শিশুদের বয়সে বড়দের কথা মনোযোগ দিয়ে শোনা ও সম্মান দেখানো শেখান। ছোটদের স্নেহ করা, ভালোবাসা শেখান। বড়-ছোটনির্বিশেষে সবাইকে সাহায্য করা শেখান।

৪. অন্যের কথার মাঝখানে কথা না বলা
অন্য কেউ কথা বলার সময় শিশুকে ধৈর্য ধরে তাকে কথাটা শেষ করতে দেওয়া শেখান। তারপর শিশুকে নিজের কথাটা সুন্দরভাবে বলতে বলুন।

৫. শেয়ার করার অভ্যাস
কথায় বলে, ‘শেয়ারিং ইজ কেয়ারিং।’ খেলনা, খাবার বা জিনিসপত্র বন্ধুদের সঙ্গে ভাগ করে নিতে শেখান।

৬. মানুষকে পোশাক বা পেশা দিয়ে বিচার না করা


খাবার বা খেলনা শিশুকে ভাগ করে নিতে শেখানছবি: সাবিনা ইয়াসমিন

মানুষকে কখনোই পোশাক, ধর্ম, জাতি বা অন্য যেকোনো কিছু দিয়ে ‘জাজ’ না করার শিক্ষা দিন। প্রতিটি পেশাজীবী ও ভিন্ন সংস্কৃতির মানুষকে যেন আপনার শিশু সমান চোখে দেখতে পারে, মূল্যায়ন করে, শিশুকে সেই শিক্ষা দিন।

৭. মিথ্যা না বলা, প্রতিজ্ঞা রাখা
সত্য কথা বলার গুরুত্ব ছোটবেলা থেকেই বোঝান। শিশুর কাছে কোনো প্রতিজ্ঞা করলেও সেটা রাখতে হবে। একান্তই যদি প্রতিজ্ঞা রাখা সম্ভব না হয়, কেন হচ্ছে না, তা আগেই জানিয়ে দিন।

৮. অনুমতি নেওয়ার অভ্যাস
অন্যের জিনিস ব্যবহার করার আগে অনুমতি চাওয়া শেখান। এমনকি সেটা পরিবারের কারও হলেও।

৯. অন্যের ঘরে প্রবেশ করার আগে
নিজের বাদে অন্য যেকোনো ঘরে প্রবেশ করার আগে নক করা ও অনুমতি নেওয়া শেখান।

১০. লাইনে দাঁড়ানো
স্কুল, দোকান বা যেকোনো জায়গায় শৃঙ্খলা মেনে চলার অভ্যাস গুরুত্বপূর্ণ। লাইনে দাঁড় করানো শেখান ছোটবেলা থেকে।

১১. কাউকে মজা করেও ছোট করা নয়
শিশুকে ‘ফান’ করার নামে কাউকে ছোট করে কথা বলা, মারামারি, ঠাট্টা বা অপমানজনক আচরণ থেকে বিরত থাকতে শেখান।

১২. অন্যের কষ্ট বোঝা
অন্যের কষ্ট বুঝতে ও সাহায্য করতে উৎসাহ দিন।

১৩. নিজের কাজ নিজে করা
ব্যাগ গোছানো, খেলনা গোছানো, দিনের ছোট ছোট কাজ—এসব শিশুর ভেতর দায়িত্ববোধ তৈরি করে।

১৪. ডাইনিং ম্যানার


শিশুকে খাবার টেবিলের কিছু ম্যানার শেখানো জরুরিমডেল: ফারিবা, ফারিণ, শেহরান ও কোকো। ছবি: কবির হোসেন

খাবারের সময় শালীনভাবে বসা, পা না নাচানো, অতিরিক্ত কথা না বলা, সুন্দরভাবে খাবার খাওয়া ইত্যাদি শেখান।

১৫. রাগ নিয়ন্ত্রণ করা
রেগে গিয়ে চিৎকার বা খারাপ আচরণ না করে শান্ত থাকার অনুশীলন করান।

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/k638izhmdw








8
মা-বাবা এই ৭ কাজ করলে বুদ্ধিমত্তায় এগিয়ে যায় শিশু


সন্তানের ঠিকভাবে বেড়ে ওঠা নিয়ে মা–বাবার চিন্তা ও চেষ্টার কমতি থাকে নামডেল: রাজন, রাসিন ও তুর্জি। ছবি: কবির হোসেন

সন্তানের ঠিকভাবে বেড়ে ওঠা নিয়ে মা–বাবার চিন্তা ও চেষ্টার কমতি থাকে না। এ জন্য অবলম্বন করেন বিভিন্ন উপায়। পরীক্ষার ফলাফল কিংবা পাঠ্যবইয়ের বাইরেও তাঁরা সন্তানকে যুক্ত করেন বিভিন্ন কার্যক্রমে। তাঁরা মনে করেন, এতে তাঁদের সন্তান বুদ্ধিমত্তায় এগিয়ে যাবে। বুদ্ধিমত্তায় এগিয়ে থাকলে শিশু বেড়ে ওঠে যথাযথভাবে, যেকোনো চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করতে পারে আত্মবিশ্বাসের সঙ্গে, গড়ে তুলতে পারে অর্থপূর্ণ সম্পর্ক। মোটকথা জীবন যাপন করতে পারে পরিপূর্ণভাবে।

বেশ কয়েক বছর ধরে অভিভাবক ও শিশুর সম্পর্কের ওপর গবেষণা চালিয়েছে হাই লাভ প্যারেন্টিং ডটকম নামের একটি ওয়েবসাইট। এই গবেষণায় অংশ নেয় ২০০ অভিভাবক ও শিশু। তাতে দেখা গেছে, যেসব শিশু বুদ্ধিমত্তায় এগিয়ে, তাদের মা–বাবারা সাতটি কাজ করেছেন। কী সেই সাত কাজ?

১. নীরবতার গুরুত্ব বোঝেন
গবেষণায় অংশ নেওয়া মা–বাবারা সন্তানদের অনুভূতিগুলো বোঝার চেষ্টা করেছেন। সন্তান যাতে মনের বলতে না পারা কথাগুলো তাঁদের কাছে অনায়াসে প্রকাশ করতে পারে, সেই বিশ্বাস সন্তানের মধ্যে তৈরি করেছেন। সন্তান যখন বিরক্ত হতো, তখন তাঁরা চুপচাপ তাদের পাশে বসে থাকতেন। নিঃশব্দে তাদের সান্ত্বনা দিতেন। ফলে শিশুরা নীরবতাকে গ্রহণ করেছে সহজেই। তারা আবেগগুলোকে আরও ভালোভাবে পরিচালিত ও প্রতিফলিত করতে পেরেছে।

২. আবেগগত সচেতন
সন্তানের সঙ্গে অনুভূতি ভাগ করে নেওয়ার সময় মা–বাবারা তাঁদের আবেগগুলোর ব্যাখ্যা দেন। যেমন তারা সরাসরি বলেন, ‘আমি হতাশ’ কিংবা ‘আমি খুশি’। এভাবে তাঁরা সন্তানদের মধ্যে আবেগগত সচেতনতা তৈরি করেন। এতে যেটা হয়, শিশুরা তাদের আবেগকে স্বাভাবিক হিসেবে দেখতে শেখে এবং দমন করার পরিবর্তে তারা খোলাখুলিভাবে আবেগের প্রকাশ ঘটাতে পারে।

৩. ক্ষমা চাওয়া শেখান
ভুল যে জীবনের একটি অংশ এবং তা কাটিয়ে উঠে দায়িত্ব নেওয়া যে একধরনের শক্তি, সেটা তাঁরা শিখিয়েছেন সন্তানদের। কোনো ভুলের কারণে ক্ষমা চাইলে যে ক্ষতি নেই; বরং সেটা নিজের মধ্যে বিশ্বাস তৈরি করে এবং তা শ্রদ্ধা প্রদর্শনের উপায়, এসব মূল্যবোধ ওই মা–বাবারা তাঁদের সন্তানকে শেখান।

৪. জোরাজুরি করেন না
দয়া আর শ্রদ্ধা যে জোর করে আদায় করা যায় না, এটা আদর্শ মা–বাবারা জানেন। তাই তাঁরা কখনো তাঁদের সন্তানদের ‘প্লিজ’, ‘ধন্যবাদ’ কিংবা ‘সরি’ বলার জন্য জোরাজুরি করেন না; বরং তাঁরা সন্তানকে শেখার জন্য সময় দেন। তাঁদের সন্তানেরা এসব বলতে ভুলে গেলে তাদের হয়ে নিজেরা বলে দেন। একটা পর্যায়ে সন্তান ঠিকই রপ্ত করে।

৫. শিশুর উদ্বেগগুলো উড়িয়ে দেন না
খুব ছোটখাটো বিষয় নিয়ে শিশুরা উদ্বিগ্ন হয়ে পড়তে পারে। যেমন নিজের খেলনা হারিয়ে ফেলা কিংবা বন্ধুর সঙ্গে ঝামেলা হওয়া। এসব সমস্যা হেসে উড়িয়ে দেন না ইতিবাচক মা–বাবারা। তাঁরা শিশুদের আবেগের মূল্যায়ন করেন। এতে শিশুরা বুঝতে পারে যে আবেগ গুরুত্বপূর্ণ। আবেগকে গুরুত্ব দিলে আত্মমূল্যায়ন করা যায়, মানসিক সুরক্ষা মেলে আর নিজের অভিজ্ঞতার প্রতি শ্রদ্ধাবোধ তৈরি হয়।

৬. সব সময় সমাধান দেন না
শিশুসন্তান কোনো সমস্যার মুখোমুখি হলে তৎক্ষণাৎ সমাধান না করে দিয়ে বরং তাদের সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করেন আদর্শ মা–বাবারা। তাঁরা শিশুদের জিজ্ঞেস করেন, ‘এখন আমাদের কী করা উচিত বলে মনে করো?’ এমনটা করার কারণে শিশুর ভেতরে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, আত্মবিশ্বাস ও স্বাধীনতার বোধ দৃঢ় হয়।

৭. একঘেয়েমিকে গ্রহণ করেন
ইতিবাচক মা–বাবারা কোনো কিছুতে সন্তানদের বোর হওয়া বা একঘেয়ে লাগার মুহূর্ত তৈরি হওয়ার সুযোগ দেন। একটা পর্যায়ে গিয়ে তাঁরা দেখেন, তাঁদের সন্তানেরা একঘেয়ে মুহূর্ত পাশ কাটিয়ে স্বাচ্ছন্দ্য খুঁজে নিচ্ছে। এভাবে তাঁরা সন্তানদের মধ্যে সৃজনশীলতা, আত্মনিয়ন্ত্রণ ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা তৈরি করেন। এতে সন্তানেরা তাদের একান্ত নিজের মুহূর্তগুলোতে আনন্দ খুঁজে পায়। যেমন মুঠোফোনের পর্দায় বুঁদ হয়ে থাকার পরিবর্তে জানালার বাইরে তাকিয়ে থাকারও যে আনন্দ আছে, সেটা তারা বুঝতে শেখে।

যেভাবে সন্তানের মানসিক বুদ্ধিমত্তার লালন-পালন করবেন
সন্তানের কাছ থেকে আপনি যে ধরনের আচরণ পেতে চান, তার সামনে আপনিও সেসবের চর্চা করুন। যেমন নিজের অনুভূতি প্রকাশ করুন খোলাখুলিভাবে। কোনো ধরনের ভুল করে থাকলে প্রকাশ্যে ক্ষমা চান। অন্যের সঙ্গে চলাফেরার সময় দয়া ও সহানুভূতি দেখান।

আপনার সন্তানের অনুভূতিগুলো যাচাই করুন। সেটা ছোট কিংবা বড় যা-ই হোক না কেন। সেসব সংশোধন বা প্রত্যাখ্যান না করে বরং তাকে সমাধানের উপায় খুঁজে বের করতে দিন।

সব সময় সন্তানের সব প্রশ্নের উত্তর দেবেন না। এর পরিবর্তে খোলামেলা প্রশ্ন করুন। দেখবেন, সমস্যা সমাধানে সে উৎসাহী হয়ে উঠছে।

একঘেয়েমির মুহূর্তগুলো তাদের অনুভব করতে দিন। এতে তারা সৃজনশীলতা ও আত্মনিয়ন্ত্রণের উপায় খুঁজে বের করতে শিখবে।

তবে শ্রদ্ধা ও বিশ্বাসের ভিত্তিতে একটি সম্পর্ক গড়ে তোলা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। বুদ্ধিমত্তা বৃদ্ধির ক্ষেত্রে এমন সম্পর্কের দিকে মনোযোগ দিতে হবে। তা ছাড়া নিরাপদ, মূল্যবান ও উপলব্ধি করার মতো অনুভূতির মধ্য দিয়েই তো বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ ঘটে।

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/w0b7nnm38r

9
বাবা যেসব কাজ করলে সন্তান পরীক্ষায় ভালো ফল করে

আপনার শিশু প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পড়ে? তাহলে তার ভালো ফলের ক্ষেত্রে বাবা হিসেবে আপনার ভূমিকা অপরিসীম। আপনি যদি আপনার সন্তানের পড়া কিংবা আঁকার সময় সাহায্য করেন, সেটা আপনার সন্তানকে অনেক দূর এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে। আবার ধরুন সন্তানের খেলার সঙ্গী হলেন আপনি, সেটাও কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ।


বাবারা যদি সক্রিয়ভাবে শিশুর যত্নে অংশ নেন, তাহলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তাদের ভালো ফলের সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্য হারে বাড়েছবি: প্রথম আলো

ভাবছেন, কাজের ব্যস্ততায় সেই সময় আপনি পাচ্ছেন কই? সন্তানের ভালোর জন্য সময় আপনাকে বের করতেই হবে। কারণ, সম্প্রতি ইংল্যান্ডের লিডস ইউনিভার্সিটি একটি গবেষণা চালিয়ে দেখেছে, বাবারা যদি নিয়মিতভাবে সন্তানদের সঙ্গে পড়া, খেলা, গল্প বলা, আঁকা কিংবা গান গাওয়ার মতো কার্যক্রমের মাধ্যমে নিবিড় যোগাযোগ গড়ে তোলেন, তাহলে তাঁদের সন্তানেরা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভালো ফল করে।

গবেষণায় যা জানা গেছে
মা-বাবার নিবিড় সান্নিধ্য পায়, এমন ৫ হাজার পরিবারের ৫–৭ বছর বয়সী শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরীক্ষার ফলাফল বিশ্লেষণ করেছিল ‘মিলেনিয়াম কোহর্ট স্টাডি’। এটি যুক্তরাজ্যে শিশুদের নিয়ে গবেষণার জন্য সুপরিচিত গবেষণা প্রকল্প। আর তাদের এই গবেষণায় অংশ নেওয়া শিশুদের জন্ম ছিল ২০০০ থেকে ২০০২ সালের মধ্যে।

গবেষণার ফল অনুযায়ী, বাবারা যদি ৩ বছর বয়সী সন্তানের সঙ্গে আঁকা, খেলা ও পড়ার মতো কাজ করেন, তাহলে সন্তান ৫ বছর বয়সে স্কুলে ভালো করে। আবার ৫ বছর বয়সে বাবাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ থাকলে ৭ বছর বয়সী শিশুদের ‘কি স্টেজ অ্যাসেসমেন্ট’-এ ফল ভালো হয়।

ব্যস্ত কর্মজীবী বাবারা দিনে মাত্র ১০ মিনিট সময় দিলেও সন্তানেরা শিক্ষাগত সুফল পেতে পারে।

গবেষণার প্রধান লিডস ইউনিভার্সিটি বিজনেস স্কুলের রিসার্চ ফেলো ড. হেলেন নরম্যান বলেন, ‘এখনো বেশির ভাগ শিশুর যত্ন মূলত মায়েরাই নেন। তবে বাবারা যদি সক্রিয়ভাবে শিশুর যত্নে অংশ নেন, তাহলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তাদের ভালো ফলের সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্য হারে বাড়ে।’

গবেষণা অনুসারে, বাবাদের অংশগ্রহণ শিশুদের স্কুলের সাফল্যের ওপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে, তা শিশুর লিঙ্গ, জাতিগত পরিচয়, শিক্ষাবর্ষে বয়স বা পরিবারের আয় যা-ই হোক না কেন।


মা ও বাবা সন্তানের একই কার্যক্রমে অংশ নিলে ভিন্ন ভিন্ন প্রভাব দেখা যায়ছবি: কবির হোসেন

মা ও বাবা একই কার্যক্রমে অংশ নিলে ভিন্ন ভিন্ন প্রভাব দেখা যায়। গবেষণার তথ্য অনুযায়ী, মায়েরা শিশুদের আবেগগত ও সামাজিক আচরণে বেশি প্রভাব ফেলেন, যেখানে বাবাদের প্রভাব শিক্ষাগত সাফল্যে বেশি।

গবেষকেরা পরামর্শ দেন, বাবারা যেন প্রতি সপ্তাহে যতটা সম্ভব সন্তানদের সঙ্গে নিবিড়ভাবে সময় কাটান। ব্যস্ত কর্মজীবী বাবারা দিনে মাত্র ১০ মিনিট সময় দিলেও সন্তানেরা শিক্ষাগত সুফল পেতে পারে।

গবেষকদের সুপারিশ
সন্তানের সঙ্গে মা-বাবার ঘনিষ্ঠতা বৃদ্ধির ক্ষেত্রে গবেষকেরা কিছু সুপারিশ করেছেন। তার একটি হলো, স্কুল ও প্রাথমিক শিক্ষা প্রদানের সঙ্গে যাঁরা যুক্ত, তাঁরা প্রতিটি শিশুর মা-বাবার যোগাযোগের তথ্য সংগ্রহ করবেন (যদি সম্ভব হয়)। পাশাপাশি শিশুর কার্যক্রমে বাবাদের অংশগ্রহণ উৎসাহিত করতে কৌশল তৈরি করবেন।

গবেষকেরা এ–ও বলেছেন, দ্য অফিস ফর দ্য স্ট্যান্ডার্ডস ইন এডুকেশনের (যুক্তরাজ্যের শিক্ষার মানদণ্ড দপ্তর) পক্ষ থেকে যখন স্কুল পরিদর্শনে যাওয়া হবে, তখন প্রতিষ্ঠানটি যেন বাবাদের অংশগ্রহণের বিষয়টিও বিবেচনা করে।


ব্যস্ত কর্মজীবী বাবারা দিনে মাত্র ১০ মিনিট সময় দিলেও সন্তানেরা শিক্ষাগত সুফল পেতে পারেছবি: সুমন ইউসুফ

গবেষণার সহ-লেখক ছিলেন ফাদারহুড ইনস্টিটিউটের ইমপ্যাক্ট অ্যান্ড কমিউনিকেশনসের প্রধান ড. জেরেমি ডেভিস। ফাদারহুড ইনস্টিটিউট যুক্তরাজ্যের একটি দাতব্য প্রতিষ্ঠান। এটি এমন একটি সমাজ গঠনে কাজ করছে, যেখানে পুরুষদের সক্রিয় বাবা ও পরিচর্যাকারী হিসেবে মূল্যায়ন, তৈরি ও সহায়তা করা হয়।

জেরেমি ডেভিস যা বলেছেন তার সারমর্ম হলো, বিশ্লেষণ দেখিয়েছে, বাবারা তাঁদের সন্তানদের শিক্ষার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ও সরাসরি প্রভাব ফেলেন। তাই মায়েদের মতো বাবারাও যেন সন্তানের সঙ্গে নিবিড়ভাবে মেশেন বা বিভিন্ন কর্মকাণ্ডে অংশ নেন, তার জন্য উপায় খুঁজে বের করে সহায়তা করতে হবে।

লিডস ইউনিভার্সিটি বিজনেস স্কুলের রিসার্চ ফেলো ড. হেলেন নরম্যানের নেতৃত্বে পরিচালিত গবেষণাটি অর্থায়ন করেছে ইকোনমিক অ্যান্ড সোশ্যাল রিসার্চ কাউন্সিল (ইএসআরসি)। গবেষণার চূড়ান্ত প্রতিবেদনটি লিডস ইউনিভার্সিটি বিজনেস স্কুলের ওয়েবসাইটে প্রকাশ করা হয়েছে।

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/relation/31xv39isze

10
কোন শিশুরা পরবর্তী জীবনে সফল ও সুখী হয়, হার্ভার্ডের ৭৫ বছরের গবেষণা কী বলছে জানুন

আপনার শিশু পরীক্ষায় ভালো ফল করেনি? আপনার শিশু কি ঘরের কাজ করে? দ্বিতীয়টির উত্তর যদি ‘হ্যাঁ’ হয়, তাহলে প্রথমটির উত্তর ‘না’ হলেও চিন্তার কিছু নেই।


যেসব শিশু ছোটবেলা থেকেই বাড়িতে কাজে অংশ নেয়, তারা শুধু বাড়ির কাজে সহায়তাই করে না; বরং তারা আরও গভীর কিছু শেখেমডেল: অঙ্গিকা, শোভায়ন ও নোহা। ছবি: সুমন ইউসুফ

গবেষণাটি শুরু হয় ১৯৩৮ সালে। হার্ভার্ড মেডিক্যাল স্কুলসহ বেশ কিছু আন্তর্জাতিক মানের একাডেমিক জার্নালে বিভিন্ন সময় গবেষণাটির নানা অংশ প্রকাশিত হয়েছে।

হার্ভার্ড মেডিক্যাল স্কুলের অধ্যাপক, এই চলমান গবেষণাটির অন্যতম পরিচালক ড. রবার্ট ওয়াল্ডিং ২০১৫ সালে টেড টকে ‘কোন শিশুরা পরবর্তী জীবনে সবচেয়ে সফল ও সুখী হয়’ বিষয়ে কথা বলেন।

এরপর বিষয়টি বিশ্বব্যাপী বেশ সাড়া ফেলে। ৭৫ বছরের বেশি সময় ধরে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষকেরা শত শত শিশু ও তাদের অভিভাবকদের জীবন গভীরভাবে পর্যবেক্ষণ করেন। তথ্য সংগ্রহ করেন।

সেসব বিশ্লেষণের মাধ্যমে পেয়েছেন অপ্রত্যাশিত ফলাফল। যা ‘হার্ভার্ড স্টাডি অব অ্যাডাল্ট ডেভেলপমেন্ট’ নামে পরিচিত। এটিকে বলা হচ্ছে পৃথিবীর ইতিহাসে সবচেয়ে দীর্ঘমেয়াদি গবেষণাগুলোর একটি।

কী বলছে এই গবেষণা
এই গবেষণার ফলাফল অনেকের প্রত্যাশা অনুযায়ী ছিল না। কেননা গবেষণা অনুসারে সফলতা, সুখী হওয়া বা সুন্দর জীবনের সবচেয়ে বড় পূর্বাভাস জন্মগত বুদ্ধিমত্তা, গণিতে ভালো নম্বর, সামাজিক অবস্থান বা ভালো অর্জন নয়।

বরং হার্ভার্ডের দীর্ঘমেয়াদি ‘স্টাডি অব অ্যাডাল্ট ডেভেলপমেন্ট’ অনুযায়ী, পরবর্তী জীবনে শিশুর সফলতা ও সুখের সবচেয়ে শক্তিশালী দুই পূর্বাভাস হলো—ঘরের কাজ করা এবং ঘনিষ্ঠ, যত্নশীল সম্পর্ক পাওয়া।

এককথায় কীভাবে জীবনের শুরুর দিকেই শিশুরা আস্থার সম্পর্ক দ্বারা প্রভাবিত হয়ে দায়িত্বের সঙ্গে আচরণ করে, তার ওপর নির্ভর করে পরবর্তী জীবনে সে সফল হবে কি না।

যেসব শিশু ছোটবেলা থেকেই বাড়িতে কাজে অংশ নেয়, তারা শুধু বাড়ির কাজে সহায়তাই করে না; বরং তারা আরও গভীর কিছু শেখে। সেসবের মধ্যে আছে—

দায়িত্ববোধ

অন্যের প্রতি সচেতনতা

অন্যকে দেখানো বা বলা ছাড়াই নীরবে কাজ করার ক্ষমতা

বাহ্যিক চাপে নয়, ভেতর থেকে আসা অনুপ্রেরণা

গভীর সম্পর্ক থেকে সহানুভূতি তৈরি ইত্যাদি

মনোবিজ্ঞানীরা এটাকে বলেন ‘কনশিয়েনশিয়াসনেস’। এটি দায়িত্বশীল ব্যক্তিত্বের সঙ্গে যুক্ত। আর এই মানসিকতা ক্যারিয়ারে সফলতা, স্বাস্থ্য ও জীবনের সন্তুষ্টির সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।


ঘরের কাজ শিশুদের দায়িত্ববোধ, সহানুভূতি ও মানসিক দৃঢ়তা (রেজিলিয়েন্স) শেখায়মডেল: অঙ্গিকা, শোভায়ন ও নোহা। ছবি: সুমন ইউসুফ

বাস্তব জীবনে এ মানসিকতাই ‘নির্দেশের জন্য অপেক্ষা করা’ আর ‘নিজ বিবেচনায় কাজ শুরু করে দেওয়া’—এই দুই শ্রেণির ভেতরে পার্থক্য গড়ে দেয়। আর এটিই আপনি কি নিছক চাকরি করবেন, নাকি পরিবর্তনের লক্ষ্যে শীর্ষ স্থানে নেতৃত্ব দেবেন, সেটি নির্ধারণ করে।

এ গবেষণায় দেখা গেছে, ঘরের কাজ শিশুদের শেখায়—

দায়িত্ববোধ

সহানুভূতি ও মানসিক দৃঢ়তা (রেজিলিয়েন্স)

আর আবেগত সহায়তা তাদের—

মানসিক স্থিতিশীলতা তৈরি করে

পরবর্তী জীবনে স্থিতিশীল সম্পর্ক ও স্থিতিশীল জীবন গড়তে অনুপ্রাণিত করে

গবেষণাটি দেখায়, চরিত্র ও ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স জন্মগত বুদ্ধিমত্তার চেয়েও বেশি গুরুত্বপূর্ণ।

ঘরের কাজ কেন এত গুরুত্বপূর্ণ?


ছোট বয়সে (৩-৪ বছর থেকে) ঘরের কাজে অংশ নিলে শিশুর মধ্যে ‘আমি পারি’ (ক্যান ডু মাইন্ডসেট) তৈরি হয়ছবি: প্রথম আলো

১. দায়িত্ববোধ

ছোট বয়সে (৩-৪ বছর থেকে) ঘরের কাজে অংশ নিলে শিশুর মধ্যে ‘আমি পারি’ (ক্যান ডু মাইন্ডসেট) তৈরি হয়। এতে আত্মমূল্যায়ন বাড়ে। দলগত কাজ, পরিকল্পনা ও বাস্তবায়নের ক্ষমতা আর দায়িত্ববোধ গড়ে ওঠে।

২. সহানুভূতি ও কৃতজ্ঞতার অনুভূতি

ঘরের কাজ শিশুদের শেখায়, কীভাবে একটি পরিবার বা দল কাজ করে। এতে সহানুভূতি ও কৃতজ্ঞতাবোধ বাড়ে।

৩. কষ্টের মাধ্যমে পাওয়া মানসিক দৃঢ়তা

সমস্যা এড়িয়ে না গিয়ে মোকাবিলা করা শেখায়। এতে ধৈর্য, সাহস এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা তৈরি হয়।

শিশুদের সফলতার মূল বিষয়ে ঘরের কাজ ছাড়া আরও যে ৩টি বিষয় খুবই গুরুত্বপূর্ণ—

১. ৯ মিনিটের সংযোগ

স্নায়ুবিজ্ঞানী ও মনোবিজ্ঞানী ড. জ্যাক প্যানকসেপ পরিচালিত গবেষণা অনুযায়ী, শিশুর সঙ্গে দিনের ৩টি সময় খুব গুরুত্বপূর্ণ। ঘুম থেকে ওঠার পর প্রথম ৩ মিনিট। স্কুল থেকে ফেরার পর প্রথম ৩ মিনিট ও দিনের শেষ ৩ মিনিট। এই সময়গুলোয় মনোযোগ দিয়ে সম্পর্ক তৈরি করলে শিশুর আবেগগত নিরাপত্তা বাড়ে।


ঘরের কাজ শিশুদের শেখায়, কীভাবে একটি পরিবার বা দল কাজ করে। এতে সহানুভূতি ও কৃতজ্ঞতাবোধ বাড়েমডেল: অঙ্গিকা, শোভায়ন ও নোহা। ছবি: সুমন ইউসুফ

২. গ্রোথ মাইন্ডসেট

শুধু প্রতিভা নয়, প্রচেষ্টার প্রশংসা করাও গুরুত্বপূর্ণ। এতে শিশু বিশ্বাস করে যে সে চেষ্টা করলে উন্নতি করতে পারবে। হাল ছেড়ে দেয় না।

৩. কর্মজীবী মায়ের প্রভাব

গবেষণায় আরও দেখা গেছে, কর্মজীবী মায়ের মেয়েরা সাধারণত বেশি আয় করে এবং নেতৃস্থানীয় পদে কাজ করে। অন্যদিকে কর্মজীবী মায়ের ছেলেরা বেশি ঘরের কাজ করে এবং শিশুর যত্নে অংশ নেয়।

শিশুর পরবর্তী জীবনের সফলতার ক্ষেত্রে জন্মগত বুদ্ধিমত্তার প্রভাব মুখ্য নয়। এটি মূলত নির্ভর করে দায়িত্ব, গভীর সম্পর্ক ও সঠিক মানসিক বিকাশের ওপর।

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/842m9mmfj9








11
লাইব্রেরি বিষয়ক অনুষ্ঠান


12
বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে অ্যাক্রিডিটেশন সনদ লাভের উপযোগিতা কী


উচ্চশিক্ষা একটি জাতির বৌদ্ধিক ও অর্থনৈতিক মেরুদণ্ড। সমকালীন বিশ্বব্যবস্থায় উচ্চশিক্ষার পরিধি যেমন বিস্তৃত হয়েছে, তেমনি শিক্ষার গুণগত মান নিয়ে তৈরি হয়েছে নানা প্রশ্ন।

এই প্রেক্ষাপটে ‘অ্যাক্রিডিটেশন’ বা ‘স্বীকৃতি’ শব্দটি উচ্চশিক্ষা অঙ্গনে এক অপরিহার্য বিষয় হিসেবে আবির্ভূত হয়েছে। সাধারণ অর্থে অ্যাক্রিডিটেশন হলো একটি উচ্চশিক্ষালয় বা তার অধীন পরিচালিত কোনো নির্দিষ্ট শিক্ষাক্রমের গুণগত মান যাচাইয়ের একটি স্বীকৃত প্রক্রিয়া। যখন একটি স্বাধীন ও নিরপেক্ষ কর্তৃপক্ষ নির্দিষ্ট কিছু বৈশ্বিক মানদণ্ডের ভিত্তিতে কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থা, অবকাঠামো, গবেষণা এবং প্রশাসনিক স্বচ্ছতা পর্যালোচনা করে সন্তোষজনক রায় দেয়, তখনই সেই প্রতিষ্ঠান অ্যাক্রিডিটেশন সনদ লাভ করে।

বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় এই মানদণ্ড নির্ধারণ ও তদারকির দায়িত্ব পালন করছে ‘বাংলাদেশ অ্যাক্রিডিটেশন কাউন্সিল’। একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য এই সনদ অর্জন কেবল আনুষ্ঠানিক কোনো বিষয় নয়, বরং এটি প্রতিষ্ঠানের অস্তিত্ব, গ্রহণযোগ্যতা এবং উৎকর্ষের চূড়ান্ত মাপকাঠি।

বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে অ্যাক্রিডিটেশন সনদ লাভের সবচেয়ে বড় উপযোগিতা হলো শিক্ষার গুণগত মান সুনিশ্চিত করা। একটি উচ্চশিক্ষালয় যখন এই প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যায়, তখন তাকে তার পাঠ্যক্রম বা কারিকুলামকে সমসাময়িক বিশ্বের চাহিদা অনুযায়ী পরিমার্জন করতে হয়। এর ফলে শিক্ষার্থীরা এমন জ্ঞান অর্জন করে, যা কেবল তাত্ত্বিক নয়, বরং কর্মমুখী ও প্রায়োগিক।

অ্যাক্রিডিটেশন প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের যোগ্যতা, পাঠদান পদ্ধতি এবং শিক্ষার্থীর মূল্যায়ন প্রক্রিয়াকে অত্যন্ত গুরুত্বের সঙ্গে বিবেচনা করা হয়। ফলে ল্যাবরেটরি সুবিধা, লাইব্রেরির আধুনিকায়ন এবং গবেষণার পরিবেশ উন্নত করতে বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ বাধ্য হয়। এটি পরোক্ষভাবে শিক্ষার্থীদের একটি সমৃদ্ধ ও আধুনিক শিক্ষা পরিবেশ নিশ্চিত করে। যখন কোনো প্রোগ্রাম অ্যাক্রিডিটেশন লাভ করে, তখন শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকেরা নিশ্চিত হতে পারেন যে এ প্রতিষ্ঠানটি আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত মানদণ্ড বজায় রাখতে সক্ষম।

​শিক্ষার্থীদের পেশাগত জীবনে অ্যাক্রিডিটেশন সনদের প্রভাব অপরিসীম। বর্তমান বিশ্বায়নের যুগে চাকরির বাজার এখন আর নির্দিষ্ট কোনো ভৌগোলিক সীমানায় সীমাবদ্ধ নেই। দেশি-বিদেশি বড় বড় করপোরেট প্রতিষ্ঠানগুলো নিয়োগের ক্ষেত্রে প্রার্থীর ডিগ্রির চেয়ে ওই ডিগ্রির ‘অ্যাক্রিডিটেশন স্ট্যাটাস’ বেশি গুরুত্ব দিয়ে থাকে।

একজন নিয়োগকর্তা যখন দেখেন যে প্রার্থী একটি অ্যাক্রিডিটেড বিভাগ থেকে পাস করেছে, তখন তার কাছে ওই প্রার্থীর দক্ষতা ও শেখার মান নিয়ে কোনো সংশয় থাকে না। বিশেষ করে প্রকৌশল, চিকিৎসা এবং ব্যবসায় শিক্ষার ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট পেশাজীবী সংস্থাগুলোর অ্যাক্রিডিটেশন ছাড়া পেশাগত লাইসেন্স পাওয়া অনেক দেশেই অসম্ভব।

উদাহরণস্বরূপ, বিদেশে উচ্চতর শিক্ষা বা গবেষণার জন্য যখন কোনো শিক্ষার্থী আবেদন করেন, তখন বিদেশি বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রথমেই যাচাই করে দেখে যে শিক্ষার্থীর মূল প্রতিষ্ঠানটি অ্যাক্রিডিটেশন প্রাপ্ত কি না। যদি না থাকে, তবে অনেক সময় শিক্ষার্থীর ক্রেডিট গ্রহণ করা হয় না বা তাকে অতিরিক্ত কোর্স করতে হয়। তাই ডিগ্রির আন্তর্জাতিক পাসপোর্টের মতো কাজ করে এই সনদ।

প্রাতিষ্ঠানিক সক্ষমতা বৃদ্ধিতে অ্যাক্রিডিটেশনের ভূমিকা অনস্বীকার্য। এটি মূলত একটি আয়নার মতো কাজ করে, যেখানে বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ তাদের নিজেদের শক্তি ও দুর্বলতাগুলো স্পষ্টভাবে দেখতে পায়। অ্যাক্রিডিটেশন লাভের প্রক্রিয়ায় প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়কে একটি ‘সেলফ-অ্যাসেসমেন্ট’ বা আত্ম-মূল্যায়ন প্রতিবেদন তৈরি করতে হয়। এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষক, শিক্ষার্থী, কর্মকর্তা এমনকি সাবেক শিক্ষার্থীদের মতামত গ্রহণ করা হয়।

অ্যাক্রিডিটেশন কেবল একটি সনদ নয়, এটি একটি নিরন্তর অগ্রযাত্রার নাম। একবার সনদ পেয়ে গেলেই দায়িত্ব শেষ হয়ে যায় না। নির্দিষ্ট সময় পরপর আবার মূল্যায়নের মুখোমুখি হতে হয়। এই তদারকি ব্যবস্থার কারণে বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে একটি পজিটিভ প্রতিযোগিতা তৈরি হয়। এক বিভাগ অন্য বিভাগের চেয়ে ভালো করার চেষ্টা করে, এক বিশ্ববিদ্যালয় অন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের চেয়ে মান উন্নত করার প্রতিযোগিতায় নামে। এই সুস্থ প্রতিযোগিতা সামগ্রিকভাবে দেশের শিক্ষাব্যবস্থাকে গতিশীল করে তোলে।

এর ফলে বিশ্ববিদ্যালয় তার প্রশাসনিক ও একাডেমিক ত্রুটিগুলো চিহ্নিত করে দ্রুত সংস্কার করতে পারে। একটি অ্যাক্রিডিটেড বিশ্ববিদ্যালয় স্বাভাবিকভাবেই মেধাবী শিক্ষক এবং গবেষকদের আকৃষ্ট করতে সক্ষম হয়। মানসম্পন্ন শিক্ষকমণ্ডলী থাকলে সেখানে গবেষণার মান বৃদ্ধি পায়, যা পর্যায়ক্রমে বিশ্ববিদ্যালয়কে বিশ্ব র‍্যাঙ্কিংয়ে সামনের সারিতে নিয়ে আসে। আধুনিক বিশ্বে র‍্যাঙ্কিং ও অ্যাক্রিডিটেশন একে অপরের পরিপূরক।

​আর্থিক ও কাঠামোগত উন্নয়নের ক্ষেত্রেও অ্যাক্রিডিটেশন একটি শক্তিশালী অনুঘটক হিসেবে কাজ করে। বিভিন্ন জাতীয় ও আন্তর্জাতিক গবেষণা সংস্থা যখন কোনো প্রজেক্ট বা গ্র্যান্ট প্রদান করে, তখন তারা অগ্রাধিকার ভিত্তিতে অ্যাক্রিডিটেশন প্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানগুলোকে নির্বাচন করে।

এর কারণ হলো, তারা নিশ্চিত হতে চায় যে তাদের অর্থ একটি সুশৃঙ্খল এবং মানসম্মত পরিবেশে ব্যয় হচ্ছে। অন্যদিকে অ্যাক্রিডিটেশন লাভের ফলে বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্র্যান্ড ভ্যালু বা প্রাতিষ্ঠানিক মর্যাদা বহুগুণ বেড়ে যায়। এটি নতুন শিক্ষার্থী ভর্তির ক্ষেত্রে একটি বড় বিজ্ঞাপন হিসেবে কাজ করে। মেধাবী শিক্ষার্থীরা এখন সচেতন, তারা ভর্তির আগেই দেখে নেয় সংশ্লিষ্ট বিভাগটির অ্যাক্রিডিটেশন আছে কি না। এর ফলে মানসম্মত বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রসংখ্যা এবং রাজস্ব আয় স্থিতিশীল থাকে, যা দীর্ঘ মেয়াদে প্রতিষ্ঠানের টেকসই উন্নয়নে সহায়তা করে।

জাতীয় পর্যায়ে অ্যাক্রিডিটেশনের গুরুত্ব আরও সুদূরপ্রসারী। বাংলাদেশের মতো উন্নয়নশীল দেশে যেখানে পাবলিক এবং প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা ক্রমে বাড়ছে, সেখানে শিক্ষার মান বজায় রাখা একটি বিশাল চ্যালেঞ্জ। অ্যাক্রিডিটেশন প্রক্রিয়া এই মানহীনতার লাগাম টেনে ধরে। এটি উচ্চশিক্ষার বাণিজ্যিকীকরণ রোধে একটি রক্ষাকবচ হিসেবে কাজ করে। যেসব প্রতিষ্ঠান কেবল মুনাফার উদ্দেশ্যে কোনোমতে ডিগ্রি প্রদান করে, তারা অ্যাক্রিডিটেশনের কঠোর মানদণ্ডে টিকতে পারবে না।

ফলে সমাজ ও রাষ্ট্র মানহীন শিক্ষার অভিশাপ থেকে মুক্তি পায়। একটি দেশ যখন দক্ষ জনশক্তি রপ্তানির চিন্তা করে, তখন সেই জনশক্তির ডিগ্রির আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি থাকা বাধ্যতামূলক। অ্যাক্রেডিটেশন প্রাপ্ত গ্র্যাজুয়েটরা যখন বিশ্ববাজারে প্রবেশ করে, তখন দেশের রেমিট্যান্স প্রবাহ ও সম্মান বৃদ্ধি পায়। এটি চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের চ্যালেঞ্জ মোকাবিলায় মেধাবী ও দক্ষ নাগরিক তৈরির কারিগর হিসেবে কাজ করে।

​অ্যাক্রিডিটেশন কেবল একটি সনদ নয়, এটি একটি নিরন্তর অগ্রযাত্রার নাম। একবার সনদ পেয়ে গেলেই দায়িত্ব শেষ হয়ে যায় না। নির্দিষ্ট সময় পরপর আবার মূল্যায়নের মুখোমুখি হতে হয়। এই তদারকি ব্যবস্থার কারণে বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে একটি পজিটিভ প্রতিযোগিতা তৈরি হয়। এক বিভাগ অন্য বিভাগের চেয়ে ভালো করার চেষ্টা করে, এক বিশ্ববিদ্যালয় অন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের চেয়ে মান উন্নত করার প্রতিযোগিতায় নামে।

এই সুস্থ প্রতিযোগিতা সামগ্রিকভাবে দেশের শিক্ষাব্যবস্থাকে গতিশীল করে তোলে। এর মাধ্যমে উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে জবাবদিহি ও স্বচ্ছতা নিশ্চিত হবে। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক ও কর্মচারীরা নিজেদের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন থাকেন, কারণ তাঁরা জানেন যে তাঁদের পারফরম্যান্সের ওপরই প্রতিষ্ঠানের স্বীকৃতি নির্ভর করছে।

বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে অ্যাক্রিডিটেশন সনদ লাভ করা বিলাসিতা নয়, বরং আধুনিক যুগের প্রেক্ষাপটে এটি একটি অপরিহার্য প্রয়োজন। এটি শিক্ষার্থীকে দেয় বৈশ্বিক ক্যারিয়ারের চাবিকাঠি, নিয়োগকর্তাকে দেয় যোগ্য কর্মীর নিশ্চয়তা এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে দেয় আন্তর্জাতিক মর্যাদা।

মানহীন উচ্চশিক্ষা কেবল বেকারত্বের হার বাড়ায়, কিন্তু অ্যাক্রিডিটেশন প্রাপ্ত মানসম্মত উচ্চশিক্ষা একটি জাতিকে সমৃদ্ধির শিখরে পৌঁছে দেয়। বাংলাদেশের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জন্য অ্যাক্রিডিটেশন কাউন্সিল নির্ধারিত নির্দেশাবলি মেনে নিজেদের প্রস্তুত করা এখন সময়ের দাবি। দীর্ঘ মেয়াদে একটি সমৃদ্ধ ও মেধাভিত্তিক সমাজ বিনির্মাণে অ্যাক্রিডিটেশনের কোনো বিকল্প নেই। উচ্চশিক্ষার উৎকর্ষ সাধনে এই স্বীকৃতিই হোক আমাদের আগামী দিনের পথচলার পাথেয়।

Source: https://www.prothomalo.com/opinion/column/o3czr9eov6

13
Startup / Why Capital Alone Isn’t Enough to Scale Bangladesh’s Startups
« on: February 15, 2026, 05:23:03 PM »
Why Capital Alone Isn’t Enough to Scale Bangladesh’s Startups


Global startup funding recovered in 2025, rising to USD 469 Bn, up from approximately USD 320 Bn in 2024, marking a year-on-year increase of about 47 percent. The rebound was primarily driven by late-stage transactions and a small number of large-scale deals, while early-stage activity remained selective across most markets.

Asia followed a more muted trajectory. Total startup funding in the region increased from around USD 50 Bn in 2024 to USD 53 Bn in 2025, reflecting a modest year-on-year growth of roughly 6 percent. Capital deployment across Asian markets remained cautious, with investors prioritising scale, profitability pathways, and strategic relevance.

Bangladesh’s startup ecosystem evolved within this broader global and regional context. While overall funding conditions improved, investor behaviour continued to favour fewer, larger, and more defensible transactions rather than broad-based early-stage expansion.

Macroeconomic Context and the Long-Term Gap
Bangladesh’s macroeconomic fundamentals continue to point toward long-term growth potential. Real GDP growth remains positive relative to many regional peers, and the underlying demand drivers for technology-enabled businesses remain intact. However, the report highlights a persistent structural gap: startup investment as a share of GDP remains low, estimated at around 0.03 percent.


This gap suggests that while the economy can support a deeper startup ecosystem, capital formation has not yet scaled proportionately. Addressing this gap is less about short-term sentiment and more about building repeatable investment mechanisms, stronger deal pipelines, and consistent institutional execution.

A Decade in Perspective and the 2025 Inflection
Over the past decade, Bangladesh’s startup ecosystem has moved through multiple cycles. Early years were defined by ecosystem building and small ticket sizes, followed by increased institutional participation and periodic surges driven by a handful of large transactions. The Covid period introduced exceptional capital inflows, which were later followed by a global reset as risk appetite tightened.


Within this historical arc, 2025 stands out as a strategic transition year. Total startup funding reached USD 124 Mn across 12 deals, compared to USD 42 Mn across 41 deals in 2024. The increase, however, was largely driven by a single transaction: the USD 110 Mn investment associated with the ShopUp–Sary merger that formed SILQ Group. Excluding this deal, funding activity remained modest, reinforcing the view that the year was defined more by concentration than by broad recovery.

2025 Funding Dynamics: Concentration Over Volume
Investment activity in 2025 reflected a clear preference for fewer, larger, and later-stage transactions. Nearly all funding was directed toward late-stage and strategic deals, with the top three transactions accounting for about 95 percent of total capital deployed.


Round-wise activity illustrates this shift. M&A and late-stage rounds dominated funding volumes, while early-stage investments continued at a slower pace. Average ticket sizes increased across stages, particularly at the late stage, reflecting investor focus on scale-ready businesses rather than portfolio-style experimentation.

Investor composition further reinforced this pattern. Venture capital firms remained the primary source of funding, accounting for the vast majority of capital deployed. Other channels such as angels, accelerators, and corporate investors played a comparatively smaller role, particularly at scale.

Sector-wise, Financial Services accounted for 89 percent of total funding, again largely due to the SILQ transaction. Other sectors such as software and enterprise solutions, ecommerce, energy and climate, and education remained active but attracted significantly smaller volumes. The distribution underscores how, in tighter capital environments, investors gravitate toward sectors with clearer monetisation pathways and regional scalability.

The reliance on global capital also deepened in 2025. Approximately 99 percent of total funding originated from global investors, while local investor participation declined both in value and deal count compared to the previous year. Within global flows, Gulf-based investors emerged as a more visible source of capital, indicating gradual diversification of international interest beyond traditional markets.

What the Ecosystem Needs Next
The patterns observed in 2025 point to a set of recurring structural priorities rather than short-term fixes.

First, broader early-stage engagement is necessary to reduce over-reliance on a small number of large deals. More consistent investor involvement at seed and pre-Series A stages can help expand the pool of scale-ready companies over time.
Second, domestic capital has an opportunity to play a more catalytic role at earlier stages, where it can complement global investors rather than compete with them. Structured co-investment platforms and clearer participation frameworks could help mobilize local capital more effectively.
Third, recent policy measures addressing startup financing, fund structuring, and cross-border transactions are meaningful steps forward. Their effectiveness will depend on consistent interpretation, operational clarity, and visible execution across financial institutions.
Finally, startups themselves are being assessed against higher benchmarks earlier in their lifecycle. Stronger financial discipline, governance readiness, and unit economics are increasingly prerequisites, not milestones to be reached later.
A Cautious but Constructive Outlook
While 2025 was shaped by concentration, it also marked a period of renewed engagement across the ecosystem. Strategic transactions, continued global investor interest, and gradual policy progress signal that the foundational pieces for growth remain in place.

The year should be read not as a full recovery, but as a transition toward a more deliberate phase of ecosystem development. If capital formation broadens, execution improves, and participation deepens across stages, future growth is more likely to be sustained rather than episodic.

Source: https://lightcastlepartners.com/insights/2026/01/startup-investments-report-2025-yir/

14
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রভাবে ব্রিটেনে কারিগরি শিক্ষার উত্থান



১৮ বছর বয়সী শিক্ষার্থী মারিনা ইয়ারোশেঙ্কোছবি: রয়টার্স

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) দ্রুতগতিতে কর্মক্ষেত্রের দখল নেওয়ায় চাকরির ভবিষ্যৎ নিয়ে উদ্বেগ বাড়ছে যুক্তরাজ্যে পড়াশোনা করা তরুণদের মধ্যে। অনেকেই ‘হোয়াইট কলার’ চাকরিকে নিরাপদ মনে করছেন না আর। বরং দীর্ঘমেয়াদি স্থিতিশীলতা এবং হাতে–কলমে দক্ষতার নিশ্চয়তা পাওয়া যায়, এমন কারিগরি পেশার দিকে ঝুঁকছেন।

এমনই একজন ১৮ বছর বয়সী শিক্ষার্থী মারিনা ইয়ারোশেঙ্কো। এআই যে অনেক অফিসভিত্তিক কাজ দখল করে নিতে পারে—এমন আশঙ্কা করছেন তিনি। বর্তমানে মারিনা লন্ডনের সিটি অব ওয়েস্টমিনস্টার কলেজে প্লাম্বিং কোর্সে প্রশিক্ষণ নিচ্ছেন।

ইউক্রেন থেকে আসা মারিনা বলছিলেন, ‘এটা এমন একটা কাজ, যেটা এআই নিতে পারবে না।’ তাঁর মতে, প্লাম্বিং বা প্রকৃত প্রকৌশল কাজের সূক্ষ্মতা এবং শারীরিক বাস্তবতা কোনো যন্ত্র পুরোপুরি অনুকরণ করতে পারে না। মারিনা বলেন, ‘আমরা নিশ্চয়ই এআইকে কাজে লাগাব, কিন্তু অনেক কাজ আছে, যা শুধুই মানুষ করতে পারে—যেমন আসল প্লাম্বিং, তড়িৎকৌশল বা ইঞ্জিনিয়ারিং।

এআইয়ের প্রভাব: বিশ্ববিদ্যালয়ে অনাগ্রহ, কারিগরি শিক্ষায় ভর্তি বাড়ছে
ব্রিটেনে এআইয়ের প্রভাবে বড় ধরনের চাকরির কাঠামোয় পরিবর্তনের ইঙ্গিত মিলছে। চার্টার্ড ইনস্টিটিউট অব পারসোনেল অ্যান্ড ডেভেলপমেন্টের (সিআইপিডি) সাম্প্রতিক এক সমীক্ষায় বলা হয়েছে, দেশটির ছয়জনের একজন নিয়োগদাতা মনে করছেন, আগামী ১২ মাসে এআইভিত্তিক টুলস ব্যবহারের কারণে তাঁরা কর্মীর সংখ্যা কমাতে পারেন। এই প্রেক্ষাপটে সিডব্লিউসি (সিটি অব এয়েস্ট মিনস্টার কলেজ) গত তিন বছরে ইঞ্জিনিয়ারিং, কনস্ট্রাকশন এবং বিল্ট এনভায়রনমেন্ট কোর্সে ভর্তি বেড়েছে ৯ দশমিক ৬ শতাংশ। কলেজের প্রধান নির্বাহী স্টিফেন ডেভিস মনে করেন, এআইয়ের অগ্রগতি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যয়সংকুল ডিগ্রির প্রতি তরুণদের অনাগ্রহ—এ দুটি কারণেই কারিগরি শিক্ষার প্রতি আগ্রহ বাড়ছে।

লন্ডনের ইউনাইটেড কলেজেস গ্রুপের অংশ সিডব্লিউসি মূলত একটি প্রশিক্ষণ কেন্দ্র।

অন্যদিকে ট্রেডস ইউনিয়ন কংগ্রেসের (টিইউসি) আগস্টের এক জরিপে দেখা গেছে, যুক্তরাজ্যের প্রতি দুজনের একজন এআইয়ের কারণে চাকরি হারানোর আশঙ্কা প্রকাশ করেছেন। সবচেয়ে উদ্বিগ্ন ২৫–৩৫ বছর বয়সীরা।

লন্ডনের কিংস কলেজের প্রভাষক এবং এআই গবেষক বোক ক্লেইন টিসেলিংক বলেন, এখন তরুণদের মধ্যে অনেক উদ্বেগ রয়েছে যে তাদের চাকরি স্বয়ংক্রিয়ভাবে চলে যাচ্ছে। কিংস কলেজ টিসেলিংকের গত অক্টোবরে এক গবেষণা প্রকাশ করেছে। গবেষণায় দেখা গেছে, এআই-চালিত কর্মী ছাঁটাই জুনিয়র পদগুলোকে অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রভাবিত করে। এর ফলে তরুণদের ক্যারিয়ারের সিঁড়িতে পা রাখা কঠিন হয়ে পড়ে।


শিক্ষার্থী ওয়ার্কশপে কাজ শিখছেনছবি: রয়টার্স

অন্য কলেজগুলোও একই ধরনের প্রবণতা ও পরিবর্তনের কথা জানাচ্ছে।

দেশজুড়ে বাড়ছে নির্মাণ, প্লাম্বিং, আতিথেয়তা পেশায় আগ্রহ
কেবল সিডব্লিউসি–ই নয়, লন্ডনের আরও অনেক কলেজ একই প্রবণতার কথা জানাচ্ছে। ক্যাপিটাল সিটি কলেজের প্রধান নির্বাহী অ্যাঞ্জেলা জয়েস জানান, নির্মাণ, প্লাম্বিং, হসপিটালিটি এবং অন্যান্য ট্রেড কোর্সে আগ্রহ তুমুল বৃদ্ধি পাচ্ছে। তার ভাষায়, ‘এটি দেখায় যে দক্ষ পেশাদার হওয়ার মূল্য অনেকেই এখন নতুন করে বুঝছেন। অনেক ক্ষেত্রে শিক্ষানবিশ হিসেবে কাজ করেও তরুণেরা ডিগ্রিধারীদের চেয়ে বেশি আয় করার সুযোগ পাচ্ছেন।’

যুক্তরাজ্যের অফিস ফর ন্যাশনাল স্ট্যাটিস্টিকস জানায়, দেশে একজন প্লাম্বারের বার্ষিক গড় আয় ৩৭ হাজার ৮৮১ পাউন্ড এবং নির্মাণ–সম্পর্কিত দক্ষ কর্মীদের আয় প্রায় ৩৫ হাজার ৭৬৪ পাউন্ড। যা সব খাতের গড় বেতন ৩৯ হাজার ৩৯ পাউন্ডের খুব কাছাকাছি। তবে স্টিফেন ডেভিসের মতে, দক্ষ ট্রেডের কর্মীরা নিজের ব্যবসা শুরু করতে পারায় তাঁদের আয় বৃদ্ধির সম্ভাবনা আরও বেশি।

বয়স্ক কর্মীদের স্থলে আসছে নতুন প্রজন্ম
মারিনা ইয়ারোশেঙ্কোর মতো অনেক তরুণই বলছেন, প্লাম্বিং বা নির্মাণ খাতে কর্মীদের বড় একটি অংশ অবসরের বয়সে পৌঁছে গেছে। ফলে নতুন প্রজন্মের জন্য এখানে চাহিদা আরও বাড়বে। তিনি জানান, বিশ্ববিদ্যালয়ে দীর্ঘমেয়াদি পড়াশোনা নয়; বাস্তব কাজের অভিজ্ঞতা দ্রুত অর্জনের সুযোগ থাকায় তিনি কলেজ বেছে নিয়েছেন।

উচ্চশিক্ষা পরিসংখ্যান সংস্থার তথ্য অনুযায়ী, যুক্তরাজ্যে ২০২৩–২৪ শিক্ষাবর্ষে স্নাতক পর্যায়ের ভর্তি কমেছে ১.১ শতাংশ—প্রায় এক দশকের মধ্যে প্রথমবার।


ওয়ার্কশপে কাজে ব্যস্ত শিক্ষার্থীরাছবি: রয়টার্স

উচ্চশিক্ষা পরিসংখ্যান সংস্থার মতে, যুক্তরাজ্যের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে স্নাতক ভর্তির হার কিছুটা কমেছে। ২০২৩–২৪ শিক্ষাবর্ষে স্নাতক পর্যায়ের ভর্তি কমেছে আগের বছরের তুলনায় ১ দশমিক ১ শতাংশ—প্রায় এক দশকের মধ্যে প্রথমবার এমন ঘটল।

টিসেলিংক বলেছে, রোবট প্লাম্বাররা দায়িত্ব নিতে আরও কিছু সময় লাগবে, কারণ এটি অনেক ‘জটিল কাজ’। ডেভিস বলেন, রোবোটিকস প্রযুক্তি দ্রুত বিকশিত হলেও প্লাম্বিংয়ের মতো কোর্সের শিক্ষার্থীরা ভালো অবস্থানে থাকবে।

Source: https://www.prothomalo.com/education/higher-education/xzfaez9m0b

15
From Job Seekers to Job Creators:Why Indian Universities Must Teach Entrepreneurship as a Campus Habit


By Prof. Ujjwal Anu Chowdhury  05 January 2026

India’s campuses are expanding faster than the promise of stable, meaningful work. Degrees are multiplying, aspirations are rising, and yet the ladder into “viable jobs” is not growing at the same rate. Official estimates have placed the unemployment rate for youth aged 15–29 years at 10.2% in 2023–24, a reminder that the transition from education to employment remains uncertain for a large section of young Indians. Global assessments on India’s youth employment situation also underline the scale of the challenge and the need for better education-to-work pathways.

In this environment, entrepreneurship cannot be treated as a hobby for a few business-school students with family backing. It has to become a campus-wide way of learning—an applied, practical literacy that any student can pick up, regardless of discipline. The real value is not only in producing founders. It is in producing graduates who can spot problems, build solutions, test them with real users, price them responsibly, sell ethically, manage cash flows, hire teams, and scale what works—or shut it down intelligently and learn. This is the new baseline.

That is also the direction of national intent. India’s National Education Policy (NEP) 2020 explicitly pushes higher education institutions towards research and innovation through start-up incubation centres, technology development centres, and stronger industry linkages. The Ministry of Education’s National Innovation and Startup Policy (2019) goes further, outlining how institutions should structure governance, infrastructure, intellectual property practices, and startup support as a system rather than a one-off initiative.

But policy text does not automatically become campus culture. What converts intent into outcomes is an operating model: leadership that signals permission to try, pedagogy that rewards building, and infrastructure that reduces early risk. The attached document argues for exactly this shift—moving from occasional entrepreneurship events to an integrated campus design that reliably produces new ventures and problem-solvers.

Entrepreneurship must stop living inside one department

Most universities still treat entrepreneurship as if it belongs to management education. The result is predictable: students in law, media, design, agriculture, humanities, and the pure sciences either stay out or feel they do not “qualify” to build ventures. Yet the next wave of

Indian entrepreneurship is unlikely to be only tech startups. It will be a mix of sustainability businesses, local services, value-added agriculture, affordable healthcare solutions, creative economy ventures, education innovation, rural platforms, and compliance and logistics

services—domains where non-business students are often closer to the real problem.

The easiest reform is structural: entrepreneurship pathways must be visible to every student. This means entrepreneurship minors that cut across departments, credit-bearing venture projects that count toward graduation, and problem-solving studios where students learn to build solutions rather than write only examinations. A final-year venture project, properly supervised, can replace the traditional “project report” with something far more employable: a prototype, customer validation, early revenue, and a credible narrative of learning.

This is where global precedents matter, not as aspirational name- dropping but as proof of method. In places like MIT and Stanford, entrepreneurship is not a single course. It is a culture supported by multiple centres, programs, and long-term networks. Indian universities do not need to copy that scale immediately, but they do need to adopt the underlying idea: entrepreneurship must be normal on campus, not exotic.

The pedagogy that works begins outside the classroom

Entrepreneurship is rarely learned through lectures alone. Students need ambiguity. They need field exposure. They need to attempt, fail, modify, and try again. The attached framework emphasizes “learning by building” as the default mode—problem-based learning where students

engage with real communities, institutions, and markets and then shape solutions through iteration.

Consider how different campus life becomes when a semester is organised around one neighbourhood or one district problem. A student team might work on waste segregation and discover that behaviour change is harder than technology. Another team might attempt a mobility solution and realise that operations and partnerships matter more than an app. A health innovation team might learn, within weeks, that trust and affordability are their first barriers, not engineering.

This is also where the idea of the “engaged university” becomes powerful, particularly for India and the broader Global South: universities cannot only chase commercialisation in the narrow sense; they must also build mission-driven innovations that solve social and environmental problems through local partnerships.

That approach is not charity. It is strategic, because India’s future venture opportunities will increasingly sit inside sustainability, inclusion, and public problem-solving.

An incubator is not a room; it is a repeatable system

Many campuses announce incubation centres with a ribbon-cutting, and then the room remains underused. The reason is simple: incubation is not furniture. It is a pipeline and a system. A functional entrepreneurship ecosystem includes pre-incubation for idea discovery, mentor networks, IP and legal support, prototyping facilities, seed grants, investor access, alumni support, and clear institutional policies.

India has strong examples of what “system” looks like. IIT Madras Incubation Cell, for instance, reported crossing the 500-startup milestone and has stated that it has incubated 511 startups with significant valuation and job creation figures, alongside a steady annual pipeline in FY 2024–25. This did not happen because one building was inaugurated. It happened because the ecosystem was built to run continuously: screening, mentoring, deep-tech support, and structured pathways to market.

IIT Bombay’s SINE offers another signal of maturity. In December 2025, IIT Bombay reported that SINE launched an incubator-linked deep tech VC fund (₹250 crore) to back early-stage deep-tech startups—an example of how campus incubation is moving into serious capital and commercialisation pathways. At IIM Ahmedabad, the entrepreneurship continuum (IIMA Ventures, formerly IIMA-CIIE) explicitly positions itself as a system that studies, educates, incubates, accelerates, and invests. At IIM Bangalore, NSRCEL has built a visible national brand in incubation and structured entrepreneurship programs, signalling how management institutions can anchor ecosystems that serve students and the broader society.

The point is not that every university must become an IIT or an IIM. The point is that every university can become a reliable entrepreneurship platform if it designs for repeatability rather than events.

Use what already exists: IIC and AIM are national scaffolding

A common mistake is to assume that each institution must build everything from scratch. India has already created national scaffolding that campuses can leverage quickly. The Ministry of Education’s Institution’s Innovation Council (IIC) program, for example, is designed to conduct innovation, IPR, and entrepreneurship-related activities in a time-bound fashion, reward innovations, host workshops and interactions with entrepreneurs and investors, and build mentor pools and networks. When used seriously, IIC can become the campus operating system for innovation calendars rather than a compliance checkbox.

Similarly, the Atal Innovation Mission (AIM) has built the Atal Incubation Centre (AIC) network, and AIM itself reports scale indicators including the number of AICs and startups supported. For universities that are still building internal incubation capacity, partnering with nearby AICs is a practical bridge—especially for specialised lab access, early mentoring, and network credibility.

The national startup policy (2019) strengthens this message by framing entrepreneurship as an institutional responsibility, including governance structures, IP ownership, licensing, and equity-sharing mechanisms. Universities that implement these systems do not merely produce startup “stories.” They produce a steady pipeline of ventures, internships, live projects, and industry collaborations.

The invisible factor: psychological safety and leadership permission

Even with infrastructure, most students hesitate because entrepreneurship feels socially risky. They fear embarrassment, academic penalties, and the suspicion that entrepreneurship is a distraction from “real” education.

This is why the leadership signal matters. The attached framework argues for positive leadership as a core ingredient: university leaders must create psychological safety for risk-taking and make intelligent failure respectable.

In practical terms, this can mean flexible attendance and evaluation policies for active founders, formal leave-of-absence options that allow students to build ventures without losing their academic future, and public celebrations of attempts, not only of winners.

When leadership explicitly says, “Try,” student participation rises. When leadership says, “Only placements matter,” entrepreneurship becomes theatre.

Teach the craft, not only the motivation

Many campuses run inspirational talks, pitch competitions, and startup weekends. These create energy. But energy alone does not build companies. What builds companies is craft.

Students need structured, step-by-step capability: customer discovery, market validation, pricing, sales, unit economics, compliance, contracts, hiring, and team leadership. The attached model emphasises skills training as a direct driver of entrepreneurial confidence and competence.

It also points to blended learning as the right delivery mode, because founders cannot always attend conventional schedules and because entrepreneurship knowledge is often best learned in short, tool-based modules. When universities deliver micro-credentials in these areas, hosted on the LMS and supported by hybrid mentoring, they make entrepreneurship learning accessible at scale. The output is not only startups; it is also better employability, because students learn how markets work in real time.

Change assessment, and students will change behaviour

Universities often say they value innovation, but they still grade students primarily through memory-based exams. That mismatch kills entrepreneurship learning. A serious reform is to change assessment design. The framework in the attached document calls for multi-assessment—grading authentic outputs like prototypes, portfolios, demonstrations, investor-style pitches, peer feedback, and iteration discipline.

When a demo day replaces an end-term exam in one course, the classroom becomes a studio. When students get academic credit for incubation milestones, they can justify venture-building time to families and peers.

This matters enormously in India, where social expectations around education are high and “wasting time” is a real fear. Reduce early risk: scholarships and micro-grants are not charity

For many students, the barrier is not ideas. It is the cost of risk. Even modest support can change outcomes because it buys time for validation and prototyping. The attached model treats scholarships and micro-grants as key enablers because they de-risk early exploration and validate entrepreneurial talent.

On campus, this can be structured as milestone-based prototype grants, founder scholarships that combine tuition support with mentoring obligations, and alumni-funded “student angel circles” that make the first cheque feel possible. The strongest versions of these programs are not open-ended. They are disciplined: small funding, clear deliverables, rigorous review, and strong mentoring.

Sustainability is not a side theme; it is a venture frontier

If universities want entrepreneurship to be relevant to India’s next decade, they should look closely at sustainability. Energy, water, waste, mobility, livelihoods, and climate-resilient infrastructure are not only public policy topics; they are business opportunities.

A powerful idea in the attached framework is “green infrastructure” as a campus lever: when a campus becomes a living lab—renewable energy monitoring, circular waste systems, water auditing, sustainable procurement—students get a real-world testbed for green ventures.

The university becomes the first customer, the first dataset, and the first validation site. That is how sustainable entrepreneurship becomes practical rather than rhetorical.

Interdisciplinary teams are where the real startups are born

Most successful ventures sit at intersections. Technology without design fails. Design without distribution fails. Distribution without compliance fails. Compliance without product-market fit fails.

The attached framework highlights interdisciplinary collaboration as a structural driver of innovation.

Universities can operationalise this through cross-school challenge labs, mixed-team venture courses, shared co-working spaces, and joint teaching where faculty from business, engineering, humanities, and design co-own outcomes.

This approach also strengthens campus employability, because interdisciplinary teamwork is exactly what modern organisations demand.

Measure what matters, and tell a stronger story than rankings

A final weakness across many universities is measurement. Rankings rarely capture the full value of entrepreneurship, especially social entrepreneurship and community innovation.

Campuses need their own dashboards: teams formed, prototypes built, ventures registered, revenue earned, jobs created, IP filed where relevant, grants won, follow- on funding secured, and measurable social or environmental outcomes. The attached model emphasises institutional “scaling up” through continuous improvement and outcome tracking, not through occasional publicity.

In a jobs-scarce era, the most credible university brand will be built not only on placement brochures, but on documented venture outcomes and community impact.

The editorial bottom line: the campus must become India’s most reliable launchpad

India does not need every student to become a founder. But India does need every graduate to become venture-capable, because the economy increasingly rewards those who can create value, not only those who can seek roles.

The path is visible. Policy frameworks exist. National scaffolding exists through IIC and AIM. Indian examples show what is possible when ecosystems are designed as systems rather than events. The remaining work is cultural and operational: to embed entrepreneurship in curriculum, pedagogy, assessment, leadership signals, and campus infrastructure so that it becomes routine.

When that happens, universities stop being waiting rooms for jobs and start becoming factories of solutions. In a country as young and ambitious as India, that is not an optional upgrade. It is the next definition of what a university is for.

The author is the Chief Mentor of Edinbox and works as a Director with the Techno India group of Kolkata, along with being the Principal Adviser of the Kolkata based university of the group.

Source: https://edinbox.com/index.php/editorial/7212-from-job-seekers-to-job-creators-why-indian-universities-must-teach-entrepreneurship-as-a-campus-habit


Pages: [1] 2 3 ... 15