Recent Posts

Pages: 1 [2] 3 4 ... 10
11
Intellectual Property Right / How to Stay Calm Around Difficult People
« Last post by Arif Hossain on December 08, 2025, 12:12:11 AM »

We all have those people in our lives—the ones who always know which buttons to press. Whether it’s a moody coworker, a judgmental family member, or a friend who always throws subtle jabs, dealing with difficult people can leave you feeling emotionally drained. It often feels like no matter what you say or do, it’s never quite right.

The good news? You can learn how to stay calm around difficult people by building emotional awareness, setting healthy boundaries, and shifting the way you respond. In this guide, you’ll find relatable examples, practical ideas you can apply immediately, and strategies that actually work when things get tense—even if someone is trying to get under your skin on purpose.

Why Difficult People Get to You
Before learning how to respond, it’s important to understand why certain people affect you so much. Difficult people often trigger stress because they make communication feel unsafe. You’re constantly guessing how they’ll react, which puts your nervous system on high alert.

Humans are hardwired for emotional connection. When someone around you is unpredictable, critical, or passive-aggressive, it creates a sense of emotional friction—even if they’re not openly aggressive.

Let’s look at some everyday examples:

  • A colleague sends curt emails with no greeting or thanks.
  • A friend makes little digs like, “Must be nice to have all that free time.”
  • A family member always plays the victim, even when they’re clearly in the wrong.
  • Your neighbor rolls their eyes anytime you mention something positive.

In these situations, it’s not always what they say. It’s how they say it. That’s why these encounters linger in your mind and can ruin your mood for hours.

Fortunately, once you understand this emotional pattern, you can stop reacting and start responding with intention.

Start by Breathing Before Reacting
When someone says something rude or passive-aggressive, it’s natural to get defensive. Your heart rate goes up, your breath shortens, and your mind starts racing for a comeback. But reacting on impulse rarely helps—and often makes the situation worse.

Instead, create a habit: pause and breathe.

Even taking three deep breaths can help reset your nervous system. You give yourself a mental buffer, allowing the emotional part of your brain to quiet down so your rational thoughts can kick in.

It might sound simple, but studies show that mindfulness techniques like controlled breathing actually reduce cortisol, the stress hormone. Over time, this technique trains your brain to respond instead of react.

Real-life example:

You’re having lunch with a coworker who says, “Wow, three lunches out this week? Must be nice.”

Your first instinct might be to snap back. But instead, you take a breath and say, “I needed a break today—it’s been a long week.”

You stayed calm, owned your choice, and avoided feeding the negativity.

Don’t Take It Personally
This one’s easier said than done—but hear me out.

Difficult people are usually acting from their own insecurities, stress, or unhealed trauma. More often than not, their behavior has nothing to do with you. You just happen to be nearby when they choose to unload their emotions in unhealthy ways.

Understanding this doesn’t excuse their behavior—but it helps you take a step back. You stop seeing every snide comment as a personal attack, and instead see it as a signal: “This person is struggling with something they haven’t addressed.”

When you get to that point, you reclaim your power.

If you want a little mental trick, say silently to yourself:

“This is not about me.”

It’s incredibly freeing—and it stops you from mind-reading or overanalyzing.

Set Better Boundaries
One of the most effective tools you can use with difficult people? Boundaries.

Boundaries aren’t about controlling others. They’re about protecting your emotional space. If someone’s behavior consistently drains or frustrates you, it’s okay to set limits on what you’re willing to tolerate.

For example:

  • If a friend constantly gossips or makes negative comments, you can say, “I’m not comfortable talking about other people like that.”
  • If a coworker dumps extra work on you, you might reply, “I’m focused on my own tasks today, but I can help you later this week.”
  • If your partner uses passive-aggressive remarks, let them know: “If something’s bothering you, I’d rather talk about it directly than through hints.”
  • These boundaries don’t have to be harsh. In fact, when said calmly and clearly, they often improve communication.

When Someone Is Subtly Trying to Push You
Not everyone is openly rude. Some people use indirect tactics to annoy, manipulate, or provoke you. These behaviors often fall under the category of passive-aggressive communication.

You’ve likely seen this play out:

  • “I’m not mad, I just think it’s funny you forgot again.”
  • “Sure, I’ll do it—even if it kills me.”
  • Or the classic silent treatment.
It’s frustrating because the conflict is never honest or direct.

In these cases, setting boundaries is useful—but sometimes, you just want to know how to disarm them without fueling the fire.

That’s when it helps to learn how to annoy a passive-aggressive person in clever, non-toxic ways. It’s not about being mean. It’s about using subtle shifts in your response to take back control of the conversation and protect your mental energy.

Using kindness, calmness, and even humor are ways to “annoy” without escalating. For example, replying with sincere thanks after a sarcastic comment throws off the whole game—because it breaks the expectation of conflict.

Also Read: https://careerjournal24.com/how-to-annoy-a-passive-aggressive-person-the-ultimate-tactic-that-works/

Use Humor (But Carefully)
Humor can be incredibly effective—when used responsibly. It diffuses tension, shows confidence, and turns awkward social moments into manageable interactions.

For instance:

Your roommate says, “Guess I’ll take the trash out again.”

You say, “You’re on a roll! Want to start a cleaning business?”

Said with a smile, this turns criticism into laughter. The key is to keep it light—not cutting or condescending.

Humor isn’t appropriate in every case, especially if the situation is abusive or serious. But in everyday moments, it can be a gentle way to shift energy and bypass negative patterns.

Don’t Argue to Win
One of the best ways to stay calm is to stop trying to win the argument.

Difficult people often thrive on the emotional reactions of others. The more you fight back, the more they escalate. But if you stay calm, don’t match their tone, and disengage when needed, they lose their power.

You don’t always need the last word. You don’t always need to prove your point.

Example:

A customer at work is loudly blaming you for something that isn’t your fault.

Instead of arguing, you say, “Let me check on that for you,” and remove yourself from the immediate tension. You stay calm, and you stay in control.

This doesn’t mean being a pushover—it means being emotionally strategic.

Know When to Walk Away
Sometimes, the healthiest thing you can do is distance yourself.

Not every relationship can be fixed. Not every person is willing to meet you halfway. If someone consistently disrespects you, invalidates you, or takes advantage of your emotional energy—you don’t owe them unlimited patience.

Walking away can be physical (stepping out of the room), or emotional (choosing not to engage in gossip or drama). Either way, it sends a message:

“I'm responsible for my well-being, not your approval.”

According to therapist Nedra Glover Tawwab, boundaries aren’t just about what you say no to—they’re about creating space for what matters most.

Build Your Emotional Strength
The more emotional resilience you develop, the less control difficult people will have over your mood.

Every moment you choose calm over chaos, pause instead of explode, or walk instead of engage—you’re strengthening an inner skill.

Here’s how to build it over time:

  • Reflect after difficult encounters. Ask: What worked? What could I try differently?
  • Surround yourself with emotionally healthy people (even online communities count!).
  • Practice journaling or meditation to process your emotions without bottling them.
  • Follow resources on emotional intelligence, such as The Gottman Institute and Psychology Today.
The stronger you grow emotionally, the easier it becomes to recognize when a person’s behavior says more about them than it ever did about you.

Final Thoughts
Difficult people are part of life. It’s unlikely you’ll go a week without encountering someone who’s moody, inappropriate, critical, or passive-aggressive. But that doesn’t mean you have to let them get to you.

You can learn how to stay calm, communicate clearly, protect your energy, and even get a little strategic when needed. Whether it’s setting a boundary with a friend, taking a breath when your manager snaps, or learning how to annoy a passive-aggressive person (in a surprisingly empowering way), you can take back control.

Being calm isn’t about being emotionless. It’s about having enough peace inside that no one can easily take it away from you.

And that’s something to feel good about.
12
জাপানিদের দীর্ঘায়ুর রহস্য: কেন তারা খাওয়ার সময় পেটের ২০ শতাংশ খালি রাখে

দীর্ঘদিন সুস্থ শরীরে বেঁচে থাকার জন্য আমরা কঠিন কঠিন সব ডায়েট মেনে চলি। কিন্তু জাপানিরা মেনে চলে ‘হারা হাচি বু’ নামে খুব সহজ এক নিয়ম। সহজ কথায়, নিয়মটা হলো ভরপেট না খাওয়া। জাপানিরা খাওয়ার সময় পেটের ২০ শতাংশ খালি রাখে। কিন্তু এই সাধারণ অভ্যাস কি ওজন কমাতে ও সুস্থ থাকতে সত্যিই কার্যকর?


দীর্ঘদিন সুস্থ শরীরে বেঁচে থাকার জন্য আমরা কঠিন কঠিন সব ডায়েট মেনে চলি, কিন্তু জাপানিরা মেনে চলে ‘হারা হাচি বু’ নামে খুব সহজ এক নিয়মছবি: রিজেন

আমরা প্রতিনিয়ত ডায়েট, শরীরচর্চা ও নতুন নতুন স্বাস্থ্যকর কৌশলের খোঁজ করি। কারণ, দীর্ঘদিন সুস্থভাবে বেঁচে থাকার আকাঙ্ক্ষা সবার। অথচ দীর্ঘজীবী হওয়ার রহস্য লুকিয়ে আছে খুব সহজ ও প্রাচীন এক অভ্যাসে, যা জাপানের শতবর্ষী মানুষেরা মেনে চলেন।

এই অভ্যাসে কোনো কঠোর রুটিন নেই। আছে শুধু একটি সাধারণ নিয়ম। ভরপেট খাওয়া যাবে না। বরং খাওয়ার সময় পেটকে কেবল ৮০ শতাংশ ভর্তি হওয়া পর্যন্ত খাবার দিতে হবে, ফাঁকা রাখতে হবে ২০ শতাংশ জায়গা।

শুনতে কেমন লাগছে, তাই না? হয়তো মনে হচ্ছে, সামান্য ২০ শতাংশ খাবার কম খেলে কী আর হবে? তবে বিশ্বের সবচেয়ে সুস্থ ও দীর্ঘজীবী জাপানিরা এই নিয়মই মেনে চলেন। তাঁদের জীবনযাপনের এই বিশেষ পদ্ধতিকে বলা হয় ‘হারা হাচি বু’।

হারা হাচি বু কী

হারা হাচি বু জাপানের কনফুসীয় শিক্ষা থেকে আসা এক অভ্যাস, যার মূল কথা পরিমিত বা অল্প খাওয়া। অর্থাৎ পেট কেবল ৮০ ভাগ ভর্তি হওয়া পর্যন্ত খাওয়া এবং বাকি ২০ ভাগ অংশ ফাঁকা রাখা। মনে করা হয়, এই ধারণা জাপানে প্রায় তিন শ বছর ধরে প্রচলিত।

এখনকার ডায়েটের নিয়মগুলো বেশির ভাগই ক্যালরি কমিয়ে খাদ্যতালিকা তৈরির ওপর জোর দেয়। তবে হারা হাচি বুর মতো সহজ নিয়ম আমাদের সচেতনভাবে ও পরিমিত পরিমাণ খাওয়ার কথা বলে।


হারা হাচি বু জাপানের কনফুসীয় শিক্ষা থেকে আসা এক অভ্যাস, যার মূল কথা পরিমিত বা অল্প খাওয়াছবি: ফিডিঙ্ক

এই নিয়ম মানলে সুবিধা হলো, এতে কোনো খাবার বাদ দিতে হয় না। ফলে সুষম ও পুষ্টিকর খাবারের চাহিদা পূরণ হয়। যেহেতু অতিরিক্ত খাওয়া ওজন বাড়ার প্রধান কারণ।

তাই হারা হাচি বু সব দিক ঠিক রেখে শুধু ২০ ভাগ কম খাওয়ার মাধ্যমে ওজন কমাতে কাজ করে। এর ফলে শরীর প্রয়োজনীয় পুষ্টি পায়, আবার অতিরিক্ত খাওয়াও সহজে এড়ানো যায়।

মূলত এই অভ্যাস মানলে প্রতিদিনের মোট ক্যালরি গ্রহণ কমে আসে। ফলে এটি দীর্ঘ মেয়াদে বাড়তি ওজন কমাতে ও গড় বডি মাস ইনডেক্স (বিএমআই) কম রাখতে সাহায্য করে।

হারা হাচি বুর সুবিধা কী কী

ওজন কমানো ছাড়াও এই নিয়ম মানলে শরীরে আরও অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন আসে।

১. দীর্ঘজীবী হতে সাহায্য করে

হারা হাচি বু অভ্যাসের সঙ্গে দীর্ঘজীবী হওয়ার সরাসরি সম্পর্ক আছে। ২০১৬ সালের ‘আমেরিকান জার্নাল অব লাইফস্টাইল মেডিসিনে’ প্রকাশিত এক গবেষণায় এ তথ্য জানা যায়। জাপানের ওকিনাওয়াবাসীরা শতবর্ষী হিসেবে বিখ্যাত।

তাঁরা এই অভ্যাসকেই তাঁদের দীর্ঘজীবনের রহস্য মনে করেন। ডায়েটিশিয়ানদের মতে, অতিরিক্ত খাওয়া এড়িয়ে চলার কারণে কোষের স্বাস্থ্য ভালো থাকে এবং বার্ধক্যপ্রক্রিয়া ধীর হয়।

২. ওজন কমাতে সাহায্য করে

হারা হাচি বুর অন্যতম শিক্ষা মনোযোগসহ খাওয়া। ২০১৫ সালে প্রকাশিত গবেষণায় দেখা যায়, এই অভ্যাস খাবারের ক্রেভিং বা তীব্র আকাঙ্ক্ষা কমায় এবং মানসিক চাপের কারণে অতিরিক্ত খেয়ে ফেলার ঝুঁকিও বাড়তে দেয় না।

বিশেষজ্ঞদের মতে, পেট পুরো ভরে যাওয়ার আগেই থেমে গেলে অপ্রয়োজনীয় ওজন বৃদ্ধির ঝুঁকি কমানো সম্ভব।


হারা হাচি বু নিয়ম মেনে চললে অতিরিক্ত না খেয়ে কেবল শরীরের প্রয়োজনীয় খাবার খাওয়া হয়ছবি: পেক্সেলস

৩. হজমশক্তি উন্নত করে

পেট ভরে খেলে পাচনতন্ত্রের ওপর চাপের সৃষ্টি হয়। ফলে পেট ফোলা বা অ্যাসিডিটির সমস্যা দেখা দিতে পারে। হারা হাচি বু পাকস্থলীকে অতিরিক্ত চাপ না দিয়ে খাবার সহজে হজম করতে সাহায্য করে।

বিশেষজ্ঞদের মতে, পরিমিত খাওয়ার ফলে হজমকারী এনজাইম ও অন্ত্রের ব্যাকটেরিয়াগুলো আরও ভালোভাবে কাজ করে। ফলে পুষ্টির শোষণ বাড়ে এবং হজমের সমস্যা অনেক কমে আসে।

৪. দীর্ঘস্থায়ী রোগের ঝুঁকি কমায়

২০২২ সালের জার্নাল অব ইটিং ডিজঅর্ডারসের একটা গবেষণায় দেখা গেছে, প্রক্রিয়াজাত খাবার অতিরিক্ত খেলে হৃদ্‌রোগ ও ডায়াবেটিসের ঝুঁকি বাড়ে। বিশেষজ্ঞরা মনে করেন, হারা হাচি বু অতিরিক্ত খাবার গ্রহণ বন্ধ করে রক্তে শর্করার মাত্রা নিয়ন্ত্রণে রাখে।

এ ছাড়া এই পরিমিত খাদ্যাভ্যাস শরীরের প্রদাহ কমিয়ে আনতে সাহায্য করে, ফলে হৃদরোগের ঝুঁকিও কার্যকরভাবে কমে আসে।

৫. কাজের ক্ষমতা বৃদ্ধি করে

বেশি খেলে বেশির ভাগ মানুষের ক্ষেত্রে আলসেমি বা ঘুম ঘুম ভাব দেখা দেয়। কারণ, অতিরিক্ত খাবার খেলে তা হজম করতে শরীরকে অনেক শক্তি খরচ করতে হয়। ফলে শরীর ক্লান্ত হয়ে পড়ে।

হারা হাচি বু নিয়ম মেনে চললে অতিরিক্ত না খেয়ে কেবল শরীরের প্রয়োজনীয় খাবার খাওয়া হয়। তাই সারা দিন শক্তির মাত্রা স্থিতিশীল থাকে এবং কাজে ক্লান্তি আসে না।

কীভাবে বুঝবেন যে ৮০ ভাগ পেট ভরেছে

  • পেটটা যে পুরোপুরি ভরা, তা ঠিকঠাক বুঝতে আমাদের মস্তিষ্কের লাগে প্রায় ২০ মিনিট। তাই তাড়াহুড়া না করে ভালোভাবে চিবিয়ে ও বিরতি নিয়ে খান।

    ছোট থালায় খাবার পরিবেশন করুন। এতে খাবারের পরিমাণ নিয়ন্ত্রণে থাকে এবং কম খেলেও প্লেট ভর্তি লাগার অনুভূতি তৈরি হয়।

    যখন সত্যিই ক্ষুধা পাবে, তখনই কেবল খেতে শুরু করুন। মানসিক চাপ বা অভ্যাস থেকে খাবেন না।

    খাওয়ার সময় টিভি বা মুঠোফোন দেখবেন না। খাবারের দিকে মনোযোগ দিন এবং খাবার ভালোমতো চিবিয়ে স্বাদ উপভোগ করুন।

    পুরোপুরি পেট ভরে যাওয়ার অপেক্ষা না করে যখন মনে হবে যে পেট প্রায় ৮০ শতাংশ ভরে গেছে, তখনই খাওয়া বন্ধ করুন।

    প্লেটে আগে যতটুকু খাবার নিতেন, তার চেয়ে ২০ ভাগ কম খাবার নিয়ে শুরু করতে পারেন হারা হাচি বু। কিংবা খাবার আগে কিছুটা পানি খেয়ে শুরু করতে পারেন।


সব দিক থেকে দেখলে হারা হাচি বু খুব সহজ কিন্তু কার্যকর অভ্যাসছবি: পেক্সেলস

হারা হাচি বু অভ্যাসের পার্শ্বপ্রতিক্রিয়া আছে কি

এই অভ্যাস স্বাস্থ্যের জন্য ভালো হলেও মেনে চলার সময় কিছু ছোটখাটো সমস্যা দেখা দিতে পারে। যদি ঠিকমতো নিয়ম না মানা হয়, তাহলে কেউ কেউ খুব কম খেয়ে ফেলতে পারেন এবং শরীরে প্রয়োজনীয় পুষ্টির অভাব দেখা দিতে পারে।

এ ছাড়া যাঁরা পেট ভরে খেতে অভ্যস্ত, তাঁদের কাছে প্রথমে ৮০ ভাগ খেয়ে থামাটা অতৃপ্তিদায়ক লাগতে পারে। তবে নিয়মিত চেষ্টা করলে শরীর এতে অভ্যস্ত হয়ে যায়।
আর ঠিক কতটুকু খেলে পেট ৮০ ভাগ পূর্ণ হবে, তা বুঝতে শুরুতে সমস্যা হলেও নিজের শরীরের প্রতি মনোযোগ দিলে ধীরে ধীরে তা আয়ত্তে আনা সম্ভব।

সব দিক থেকে দেখলে হারা হাচি বু খুব সহজ কিন্তু কার্যকর অভ্যাস। এটি দীর্ঘদিন বাঁচতে ও ওজন কমাতে সাহায্য করে। নিয়মিত চেষ্টা করলে হারা হাচি বু পরিণত হয় আজীবনের স্বাস্থ্যকর অভ্যাসে।

সূত্র: দ্য কনভারসেশন, হেলথ শটস, ক্লিভল্যান্ড ক্লিনিক

Source: https://www.prothomalo.com/lifestyle/health/m02rb2etk9
13
AI in Education / Reduce your teaching admin burden with AI
« Last post by Imrul Hasan Tusher on November 15, 2025, 03:00:50 PM »
Reduce your teaching admin burden with AI

How university teachers can use AI to respond to student enquiries, provide feedback and create engaging learning content


Teaching demands are growing exponentially in higher education. From preparing dynamic course materials to offering timely and personalised feedback, many essential tasks can feel like an endless time and energy drain. Balancing these while maintaining quality teaching and engagement is challenging. This is where artificial intelligence (AI) can help.

AI is not a replacement for educators; it is a tool for their empowerment. By streamlining workflows, automating repetitive processes and enhancing teaching and learning, it allows us to reclaim our time and focus on high-impact educational activities.

Writing emails
Managing student emails can be incredibly time-consuming, particularly when the same questions are asked repeatedly. To address this challenge, we created a custom GPT to act as a virtual assistant, handling these recurring questions with ease. By using tools like OpenAI’s ChatGPT, educators can build AI assistants to address common student enquiries such as assignment deadlines, submission guidelines, grading rubrics and course planning.

The use of custom GPTs empowers students by giving them immediate access to the information they need (even outside office hours) while reducing the administrative load on educators. With a significant portion of student queries effectively addressed by AI assistants, instructors can focus more on one-to-one support and meaningful student interactions. Note that creating custom GPTs requires the premium version of ChatGPT.

Delivering lectures
Preparing engaging and consistent lecture materials can be time-consuming, especially for asynchronous or hybrid learning environments. AI tools such as HeyGen or Synthesia allow educators to create digital avatars that narrate slides or pre-record lectures to help maintain a consistent, professional presentation style. These avatars can adapt content delivery for multiple audiences and different languages without requiring the instructor to re-record sessions. This approach saves time and ensures lectures are engaging and up-to-date.

Digital avatars also provide accessibility benefits, catering to students with different learning needs and enhancing their engagement with the course content. A student survey revealed avatars with warm personalities were better suited to English as a second language students, whereas mature students seemed to prefer more serious, no-nonsense avatars.

By leveraging tools like Canva’s AI-powered design features, educators can input their key ideas and rapidly generate cohesive, professional-quality slide decks.

Giving feedback
Providing personalised feedback is crucial for student development, yet doing so across large cohorts can be time-consuming. We use AI tools to convert rough notes into structured, personalised feedback. Using AI tools like Notion AI or ChatGPT, a phone camera can capture handwritten grading notes and transform them into detailed, actionable feedback for students. We found this approach saved time without compromising the quality of engagement with students.

Content creation
This use of AI not only supports diverse learning preferences by offering multiple content formats to engage with, but it also helps educators efficiently repurpose high-quality content across different channels.

Whether summarising complex academic articles or drafting course handouts, generative AI tools such as NotebookLM or ChatGPT make content creation easier and more efficient. NotebookLM can summarise the latest research or key course topics and turn it into an engaging podcast for students.

Collection: AI transformers like ChatGPT are here, so what next?
Promoting ethical and responsible use of GenAI tools
Spotlight guide: Bringing GenAI into the university classroom
Tips for using AI in teaching
Start small and focus on one task: integrating AI can feel overwhelming, so start small. Choose one repetitive task, such as managing frequently asked questions and test an AI solution to streamline it. Once confident, gradually expand to other areas.

Engage students in the process: whether narrated slides or a GPT answering questions, we actively gained feedback from students to ensure these tools enhanced their experience. This not only improves the tools but helps students feel involved in the process, fostering a more collaborative learning atmosphere.

Focus on ethical considerations: AI should always align with institutional guidelines and ethical considerations. SACRAD, which stands for specificity, accuracy, clarity, relevance, appropriateness and depth, is a useful framework we have developed for assessing AI-generated content in this context.

Collaborate and share best practices: work closely with colleagues to share insights and experiences related to using AI in teaching. Collaboration can lead to faster adoption and uncover innovative applications of AI that benefit not only individuals but your institution as a whole.

Iterate and improve continuously: AI tools evolve constantly. So, review and refine how they are used. Regular assessment and staying updated with new features can help educators keep their teaching practices dynamic and aligned with student needs. Iteration is key to ensuring that AI continues to meet educational goals effectively.

By using AI for repetitive and time-consuming teaching tasks, we were able to focus on what we do best: engaging with students, innovating curricula and advancing research. Students benefit from faster responses, more diverse and engaging learning content and enhanced learning experiences tailored to their needs.


Shahper Richter, Inna Piven and Patrick Dodd teach marketing at the Business School of the University of Auckland.

If you would like advice and insight from academics and university staff delivered direct to your inbox each week, sign up for the Campus newsletter.

Source: https://www.timeshighereducation.com/campus/reduce-your-teaching-admin-burden-ai?utm_source=mkg&utm_medium=email&utm_campaign=showcase&spMailingID=32135871&spUserID=MTk1NzYzNzM4ODE5NAS2&spJobID=2830722557&spReportId=MjgzMDcyMjU1NwS2
14
A new way of designing learning outcomes in line with future skills


image credit: Drazen Zigic/iStock.

As a learning designer, when I have conversations with university teaching staff about their courses, they always ask me “How do I redesign my assessments or redesign my course?” My first response, “What are your learning outcomes?”, often draws a blank stare. Traditionally, learning outcomes have been crafted based on specific knowledge students are expected to acquire. They provide clear expectations of what students are expected to know, understand and be able to do by the end of a course or programme.

However, the workplace is being dramatically reshaped by innovation and technological developments. This creates a sense of uncertainty about what roles and competencies will be required in the workplace and challenges the static and standardised approach to crafting learning outcomes. Does this mean the traditional approach to crafting them is outdated?

As educators, we find ourselves crystal-ball gazing, tasked with equipping students not only with subject-matter expertise, but also with the future-proof skills needed to help them thrive in an ever-changing world. If educators fail to keep pace with real-world demands, they risk becoming disconnected from the needs of both students and the workforce.

Bloom’s and structure of the observed learning outcomes (SOLO) are two learning taxonomies used to categorise learning objectives and assess student understanding beyond mere knowledge acquisition.

Bloom’s taxonomy focuses on cognitive processes in a hierarchical structure and provides a blueprint for crafting learning outcomes that push students beyond mere recall and towards higher-order thinking skills. Using verbs relating to knowledge acquisition, critical thinking and others, we can assess students’ knowledge, skills, attitudes, behaviours and abilities. They include “list”, “recall”, “evaluate” and “analyse”, among others.

SOLO taxonomy focuses on the complexity and assessment of a student’s understanding across five levels of comprehension: prestructural, unistructural, multicultural, relational and extended.

I propose another model – multifaceted outlook on skills and abilities in the connected age (MOSAIC) – that can be used in conjunction with both Bloom’s and SOLO taxonomies to support educators in answering the question “What skills do I want students to take away from this course?” It aims to cultivate foundational and cognitive knowledge, adaptability, emotional intelligence and a growth mindset, balancing traditional academic skills with human skills such as ethical reasoning to prepare students for an evolving world in which artificial intelligence (AI) is playing an ever-increasing role.

Resource collection: Back to the basics of pedagogy
Resource collection: What innovation needs to thrive in higher education
Using fun and interactive micromodules to energise learning
MOSAIC learning outcomes model

“Ako” in Te ao Māori, one of New Zealand’s official languages, means both to teach and learn. It reflects the relationship between the student and the facilitator (teacher), acknowledging that each learns from the other and co-creates new knowledge. Student-centred Ako takes centre stage in this model, with the facilitator (teacher) interacting and guiding the student’s learning journey. The 10 green sections surrounding the centre stage are interconnected and reflect the diverse nature of the skills that educators should consider when crafting learning outcomes.



To remain current, we should reconsider and update learning outcomes at the start of each semester. This requires the educator to remain adaptable, flexible and up to date with workplace trends and ensure they are relevant. Using the MOSAIC learning outcomes model, educators can first decide on what skills they want students to acquire from the course, then – using Bloom’s taxonomy – use an appropriate verb to craft the learning outcome. The following questions can guide the process:

What is a student going to learn from my course that they can’t learn online?
What is the point of difference in my course?
What skills is the student going to acquire and what’s in it for them?
Why should they learn from me?
Let’s see how this works in practice by using a fictional course in year two:

Course Title: Narratives in Colour – the art of storytelling through visual media.

Course Description: In Narratives in Colour, students will explore the intricate relationship between visual art and storytelling across various media, including painting, graphic novels, digital art and film. This course examines how artists have used colour, composition and form to convey complex narratives and evoke emotional responses.

The educator will use the MOSAIC learning model to brainstorm the skills they want students to obtain and may decide on the following three: interpersonal skills from the social-emotional intelligence section; creative thinking from the cognitive abilities section; and design thinking from the innovation and entrepreneurship section.

Because the course is delivered in year two, the educator may decide to use measurable verbs from Bloom’s hierarchical structure that relate to “applying” and “analysing”. The learning outcomes may look like this.

Interpersonal skills: students will apply effective communication strategies in groups to collaboratively discuss and refine each other’s visual narratives.

Creative thinking: students will apply innovative techniques to develop unique visual narratives that challenge traditional storytelling methods.

Design thinking: students will analyse user experiences and audience engagement in visual storytelling, applying design thinking principles to create compelling and accessible narratives that resonate with diverse viewers.

Employers are increasingly seeking graduates who can think critically, collaborate across disciplines and apply knowledge in flexible, creative ways.

Most of the pressing complex problems we face today, such as climate change and global health, do not align neatly with the boundaries of individual academic disciplines, forcing us to adopt a transdisciplinary approach to education. The MOSAIC learning outcome model allows us to use a transdisciplinary lens when crafting our learning outcomes, fostering the development of transferable competencies that transcend any single subject area.

The time has come for a shift in our mindsets to reimagine, reinvent and prepare for the future.

Source: https://www.timeshighereducation.com/campus/new-way-designing-learning-outcomes-line-future-skills?utm_source=mkg&utm_medium=email&utm_campaign=showcase&spMailingID=32135871&spUserID=MTk1NzYzNzM4ODE5NAS2&spJobID=2830722557&spReportId=MjgzMDcyMjU1NwS2
15
Innovation in Technology / How can students learn to be innovative?
« Last post by Imrul Hasan Tusher on November 15, 2025, 02:56:02 PM »
How can students learn to be innovative?


In any sphere you care to name, the necessary practice of being innovative is inherently unpredictable.

To be innovative, one needs to abandon judgement, be open to all possibilities, have the confidence and courage to adopt a trial-and-error approach, and embrace failure on the path to success.

This mindset sits in direct conflict with conventional constructs of education where we tutor students to think and act according to a set of guides, to research and reproduce model answers, and to be assessed against quantifiable evaluation metrics.

There is a myth that innovation cannot be taught. We would say: not so. Taking on an innovation mindset is at heart about learning by experimenting and can be taught through experiential learning. The skill set cannot be acquired using a step-by-step manual but through exploration.

Resource collection: Creativity in higher education
Resource collection: What innovation needs to thrive in higher education
Resource collection: How higher education and industry can work well together
Teaching for innovation means depending less on pre-prepared materials, which is a big hurdle for teachers in a higher education environment that requires many quantifiable metrics on standard answers to assess students.

Teaching innovation means creating a safe space for risk-taking, rewarding curiosity and encouraging divergent thinking. The goal is to develop a mindset of constructive critique to help students let go of their fear and find confidence without formal structures and materials.

Teaching innovation through case studies
As teachers and researchers in property studies, we have developed an effective pedagogy for innovation using business case studies. This method enables students to learn from analysing bona fide business cases and applying knowledge from the complex set of disciplines that comprise property studies, from planning, construction and engineering to law, accounting and finance.

With case studies, students discover new knowledge and practices by working through authentic, real-world problems and solutions. This culminates in students developing their own business proposals for the final course project.

Property is one of many sectors facing rapid transformation in innovation-driven economies. A notable example is the emergence of financial technologies (fintech) in the real estate business. Fintech is suitable for teaching innovation because it is disrupting traditional financial practices and theories in the property market. Case studies on fintech reveal creative thinking and innovation, helping to enrich the case-study method. Below are the key elements of using case studies to teach innovation.

Co-creating knowledge
Finding solutions to case-study-based problems is a collaborative effort. Students are encouraged to work together, sharing analyses and insights with peers. The structure of this collaboration is flexible, allowing for group and individual efforts. Students share individual work for feedback during class discussions, fostering mutual learning and knowledge-sharing.

Class discussions can be in person and online via a discussion board and are not solely student led. Lecturers play a crucial role in guiding conversations by posting open-ended questions related to the case studies, stimulating thoughtful discourse and exploration of topics.

A typical question might be: “Is fintech the future of real estate investing and financing?” Students then need to evaluate and provide responses to the statement using real-world “proptech” companies to support their arguments. Lecturers can follow up on interesting discussion points during their lectures.

Encouraging engagement
To foster participation, students are required to contribute to the online discussion board at least once per week. It serves as a platform for students to review peers’ posts, share their own insights and deepen their understanding of the subject matter.

This engagement is a preparatory step for the subsequent week’s peer-review process, which involves assessing and feeding back on their classmates’ contributions to the final course project, either online or in person. The goal of these activities is to stimulate reflection on each week’s learnings.

The course structure also promotes participation by linking assessments to the online discussions and the final course project, which we will describe in more detail later.

Offering students learning exemplars
The principle of “learning by doing” is central to teaching innovation. In this context, assessment exemplars serve as practical guides, helping students understand what assessors are looking for in specific tasks and demonstrating what constitutes quality. These exemplars are often in the form of analyses of case studies and subsequent discussions, exploring how innovations address market problems.

Following this, students are given the task of preparing their own business proposals for the final project, allowing them to apply the knowledge and insights gained from the exemplars in a practical hands-on setting.

Each student’s work, specifically their analyses and discussions of case studies, are shared on social media platforms such as LinkedIn and Medium. This allows them to showcase their insights on a rapidly evolving sector but also provides exemplars for future students.

Designing an authentic assessment
Case-method-based classes can be supported by role-play exercises in which students are engaged with reconstructions of real business problems. But we go one step further.

Our hallmark final course project offers students the chance to develop a business proposal of a high enough standard to be submitted to an incubator programme: the $100K Challenge offered by the Centre of Innovative and Entrepreneurship at the University of Auckland Business School. The start-up can win an initial endowment of up to $100,000 (£48,000) to develop an innovative business idea. Previous winners have gone on to gain further start-up funding.

In this project, three to four students will form a group to develop innovative business ideas for the property industry, which can draw from topics covered in the course, including but not limited to fintech and the sharing economy. To support the development of these ideas, meetings with lecturers are scheduled to discuss the progress of the coursework. Ongoing peer feedback also helps students refine their ideas.

Students produce a group presentation video and a written proposal detailing their business idea. This ensures a thorough evaluation of students’ ideas and their understanding of the course material. Ultimately, the students can face a real-world assessment via their entry to gain $100,000 of incubator funding.

The approach resulted in a 100 per cent satisfaction rate in an undergraduate class of about 100 students. The same approach in a master’s level course received an equally positive result.

It requires a change in expectations from knowledge acquisition to problem-solving. Students comfortable in the innovation space are increasingly attractive to employers. Teaching for innovation is possible and adds significant value for today’s university students.

This article draws from ideas in Edward Yiu and William Cheung’s paper, “How to teach innovativeness using the case study method in property education”.

William Cheung is senior lecturer and Edward Yiu is associate professor, both in the department of property at the University of Auckland.

If you would like advice and insight from academics and university staff delivered direct to your inbox each week, sign up for the Campus newsletter.

Source: https://www.timeshighereducation.com/campus/how-can-students-learn-be-innovative?utm_source=mkg&utm_medium=email&utm_campaign=showcase&spMailingID=32135871&spUserID=MTk1NzYzNzM4ODE5NAS2&spJobID=2830722557&spReportId=MjgzMDcyMjU1NwS2
16
Diabetes / How do I reduce diabetes without medicine?
« Last post by Badshah Mamun on November 06, 2025, 10:18:58 AM »
How do I reduce diabetes without medicine?


In the morning drink 2 glass of water preferably luke warm water and walk for 30 minutes. If possible take 1 tsp methi / Fenugreek powder.

Breakfast by 9 AM:Eat 1 boiled egg, 1 roti, boiled vegetables as much as you like. Walk for 30 minutes.

Lunch by 2 PM : 2 roti/ rice, plenty vegetables, fish/ meat / chicken. Walk for 15 minutes.

Dinner by 8 PM : 1 roti, boiled vegetables, milk alk. Walk for 30 minutes. Preferably light food.

Avoid maida, deep fried food, sweet dishes. TV watching for long time.

Choose low carb food. Exercise daily for 30 minutes - staircase climbing , cycling, swimming, running etc. Try to drink luke warm water always.

Source: Collected.
17
ফ্রিল্যান্সিংয়ে নামার আগে এ পাঁচটি বিষয় ভাবুন


বাংলাদেশে এখন অনেক তরুণ–তরুণী চাকরির বাইরে বিকল্প কর্মজীবন খুঁজছেন। কেউ অফিসের ধরাবাঁধা নিয়মে ক্লান্ত, কেউবা স্বাধীনভাবে কাজ করার সুযোগ চান। অনলাইনে কাজের সুযোগ বেড়ে যাওয়ায় তাঁদের কাছে ফ্রিল্যান্সিং হয়ে উঠছে বড় ভরসার জায়গা। তবে ফ্রিল্যান্সিং মানে শুধু ‘বাড়িতে বসে কাজ করা’ নয়, এটা নিজের ব্যবসা শুরু করার মতোই এক চ্যালেঞ্জ। ঠিকভাবে পরিকল্পনা না করলে এই স্বাধীন জীবন দ্রুতই অনিশ্চয়তায় বদলে যেতে পারে। তাই শুরু করার আগে কিছু বিষয় ভেবে নেওয়া জরুরি।

বিশ্বের অন্যতম অনলাইন ফ্রিল্যান্সিং প্ল্যাটফর্ম আপওয়ার্কের ২০২৫ সালের এক প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, এখন বিশ্বজুড়ে দক্ষ জ্ঞানভিত্তিক কর্মীদের প্রায় ২৮ শতাংশ ফ্রিল্যান্সার হিসেবে কাজ করছেন। আবার পূর্ণকালীন চাকরিতে থাকা ৩৬ শতাংশ কর্মী ভবিষ্যতে ফ্রিল্যান্সিংয়ে নামার কথা ভাবছেন। বাংলাদেশেও এ প্রবণতা দ্রুত বাড়ছে। তথ্য ও যোগাযোগপ্রযুক্তি (আইসিটি) বিভাগের তথ্য অনুযায়ী, দেশে নিবন্ধিত ফ্রিল্যান্সারের সংখ্যা এখন ছয় লাখের বেশি। স্বাধীনভাবে কাজ করা যতটা আকর্ষণীয়, প্রস্তুতি ছাড়া নামলে ততটাই কঠিন। ফ্রিল্যান্সিং শুরু করার আগে পাঁচটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে মনোযোগ দিন।


১. লক্ষ্য ঠিক করুন: পার্টটাইম না ফুলটাইম?

ফ্রিল্যান্সিং শুরু করার আগে স্পষ্ট করে ভাবুন, আপনি কি চাকরি ছাড়তে চান, নাকি বাড়তি আয় করতে চান? যদি লক্ষ্য হয় একটু বাড়তি আয়, তাহলে চাকরির পাশাপাশি কাজ শুরু করা ভালো। এতে আর্থিক ঝুঁকি কমবে, অভিজ্ঞতাও বাড়বে। কিন্তু যদি পুরোপুরি ফ্রিল্যান্সিংয়ে যেতে চান, তাহলে আগে থেকে পরিকল্পনা করা জরুরি। কত টাকা আয় করতে হবে, কোন ধরনের ক্লায়েন্ট টার্গেট করবেন, কীভাবে কাজ পাবেন—এসব প্রশ্নের উত্তর তৈরি রাখুন। স্পষ্ট লক্ষ্য না থাকলে ‘স্বাধীনভাবে কাজ’ করার পরও যেন আবার নতুন এক চাকরির চাপে পড়ে যাচ্ছেন।

২. বাজারের চাহিদা বোঝার চেষ্টা করুন

সব দক্ষতার কাজ সব সময় সমানভাবে চাহিদাসম্পন্ন নয়। এখন কোন ক্ষেত্রগুলোয় কাজের চাহিদা বাড়ছে, সেটা জেনে রাখা দরকার। আপওয়ার্ক, ইভার বা লিংকডইনের মতো প্ল্যাটফর্মে ঘুরে দেখুন কোন ধরনের প্রকল্প বেশি পোস্ট হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, সাম্প্রতিক সময়ে ভিডিও এডিটিং, কনটেন্ট রাইটিং, ডেটা অ্যানালিটিকস, ডিজিটাল মার্কেটিং ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তানির্ভর (এআই) কাজের চাহিদা বাড়ছে। শুধু দক্ষতা থাকলেই হবে না, বাজারে তার চাহিদা কতটা, সেটিও বুঝতে হবে। ক্লায়েন্টের সমস্যার সমাধান দিতে পারলেই আপনি টিকে থাকতে পারবেন।

৩. পছন্দের কাজ বেছে নিন

ফ্রিল্যান্সিংয়ের সবচেয়ে বড় সুবিধা হলো, আপনি নিজের কাজ ও সময় বেছে নিতে পারেন। কিন্তু এই স্বাধীনতা তখনই অর্থবহ হবে, যখন আপনি কাজটাকে ভালোবাসেন। শুধু টাকার চিন্তা করে এমন কাজ বেছে নিলে কিছুদিন পরেই একঘেয়েমি চলে আসে। বরং যেটা করতে ভালো লাগে, সেটাতেই নিজের সময় দিন। যেমন লেখালেখি ভালো লাগলে কনটেন্ট রাইটিং বা কপিরাইটিং শিখুন, ডিজাইন ভালো লাগলে গ্রাফিক ডিজাইন বা ইউআই বা ইউএক্স শেখা শুরু করুন। যে কাজ আনন্দ দেয়, সেখানে উন্নতিও দ্রুত হয়।

৪. তাড়াহুড়া নয়, শুরু করুন ধীরে


অনেকে এক দিনেই চাকরি ছেড়ে পুরোপুরি ফ্রিল্যান্সিংয়ে চলে যেতে চান। কিন্তু এটা ঝুঁকিপূর্ণ হতে পারে। শুরুতে ক্লায়েন্ট পাওয়া কঠিন, নিয়মিত আয়ও হয় না। তাই প্রথম কয়েক মাস চাকরির পাশাপাশি পার্টটাইম ফ্রিল্যান্সিং শুরু করা ভালো। এতে আপনি বুঝতে পারবেন বাজারের বাস্তবতা কেমন, কাজের চাপ কতটা, ক্লায়েন্টের সঙ্গে যোগাযোগ কতটা কঠিন বা সহজ। একবার নিয়মিত কাজ ও আয় শুরু হলে তখন ভাবতে পারেন ফুলটাইম ফ্রিল্যান্সিংয়ে যাওয়ার কথা।

৫. ব্যবসার নিয়মকানুন জানুন

ফ্রিল্যান্সিং মানে, আপনি নিজেই নিজের বস। তাই ব্যবসার মৌলিক নিয়মগুলো জানা খুব জরুরি। দাম নির্ধারণ, চুক্তি করা, ইনভয়েস পাঠানো, কর পরিশোধ করা—এসব বিষয় বোঝা দরকার। বাংলাদেশে অনেক নতুন ফ্রিল্যান্সার শুরুতে এসব বিষয়ে অসচেতন থাকেন, পরে সমস্যায় পড়েন। প্রতিটি কাজের শর্ত আগে থেকে লিখিতভাবে (ই–মেইল বা বার্তায়) স্পষ্ট করে রাখুন। সময়মতো কাজ দিন ও ক্লায়েন্টের সঙ্গে পেশাদার আচরণ বজায় রাখুন। নিজের আয়–ব্যয়ের হিসাব রাখুন। প্রয়োজনে কোনো হিসাবরক্ষকের সঙ্গে পরামর্শ করতে পারেন। আপনি যত বেশি সংগঠিত ও পেশাদার হবেন, ক্লায়েন্টদের আস্থা তত বাড়বে।

ফ্রিল্যান্সিংয়ের চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা

বাংলাদেশে ফ্রিল্যান্সিংয়ের সবচেয়ে বড় সুবিধা হলো অবস্থানগত সীমাবদ্ধতা এখানে খুব একটা নেই। একজন তরুণ খুলনা, দিনাজপুর বা কক্সবাজারে বসেই লন্ডন বা সান ফ্রান্সিসকোর ক্লায়েন্টের সঙ্গে কাজ করতে পারেন। তবে প্রতিযোগিতা বাড়ছে। তাই শুধু দক্ষতা নয়, দরকার যোগাযোগক্ষমতা, সময় ব্যবস্থাপনা ও নিয়মিত শেখার মানসিকতা।

বিশেষজ্ঞদের মতে, ভবিষ্যতের কর্মক্ষেত্র হবে ‘মাইক্রোশিফটিং’ অর্থাৎ মানুষ একসঙ্গে একাধিক ক্ষুদ্র প্রকল্পে কাজ করবে, নিজের দক্ষতা বিভিন্ন প্ল্যাটফর্মে ভাগ করে দেবে। এই পরিবর্তনের জন্য এখন থেকেই প্রস্তুত থাকতে হবে।

ফ্রিল্যান্সিং স্বাধীনতা দেয়, তবে সেই স্বাধীনতার সঙ্গে আসে দায়িত্বও। যাঁরা পরিকল্পনা করে, বাজার বোঝে ও কাজের মানে আপস করে না, তাঁদের জন্য এটি হতে পারে টেকসই ক্যারিয়ারের নতুন দিগন্ত। বাংলাদেশে এই খাতে এখনো অনেক সম্ভাবনা রয়েছে। তাই সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে একবার ভেবে দেখুন, আপনি কি কেবল বাড়তি আয় চান, নাকি নিজের ভবিষ্যৎ নতুনভাবে গড়তে চান?

Source: https://www.prothomalo.com/chakri/chakri-suggestion/up7a5nip3n
18
Resources / What is Entrepreneurship
« Last post by Badshah Mamun on November 05, 2025, 01:14:30 PM »
What is Entrepreneurship

i=mCwEUMC9Yrs32YLi

19
আধুনিক যুগের শিক্ষা ও দক্ষতা অর্জনের পথ


Source: https://epaper.jugantor.com/second-edition/2025-10-26?page=4
20
নির্বাচনের অপেক্ষায় দেশের অর্থনীতি
 


Source: https://epaper.jugantor.com/second-edition/2025-10-26?page=4
Pages: 1 [2] 3 4 ... 10